Cuando Andrés me invitó a escribir este prólogo surgieron diversas dudas respecto a qué abordar, ya que el campo de investigación sobre Inteligencia Artificial (IA) me resulta complejo. Por esta razón, las reflexiones que aquí se presentan no emergen desde un conocimiento teórico-técnico, sino desde mi experiencia como investigador en formación que ha debido aprender a convivir con herramientas que transforman nuestras maneras de estudiar, escribir, enseñar y construir conocimiento.

Mi encuentro con estas herramientas surge de las exigencias propias de la formación doctoral, caracterizada por el manejo de grandes cantidades de información, la revisión de literatura y la escritura académica. En este contexto, la IA comenzó a incorporarse progresivamente como apoyo para organizar ideas, resolver dudas, sintetizar textos y acompañar procesos de escritura. Sin embargo, su uso también ha generado cuestionamientos sobre los procesos de aprendizaje, investigación y reflexión, así como sobre sus implicancias educativas, éticas y formativas.

Mi formación sobre IA ha sido principalmente autodidacta y experiencial, basada en la interacción cotidiana, el ensayo y error y la exploración de sitios especializados. Este proceso ha implicado reconocer sus limitaciones y sesgos, así como comprender que sus respuestas deben someterse a un análisis crítico para realizar trabajos académicamente rigurosos. También invita a reflexionar sobre la dependencia que puede generar su inmediatez, especialmente en la Formación Inicial Docente, donde la creatividad, el pensamiento crítico y la contextualización son dimensiones fundamentales.

En este escenario, el valor de este manual radica en situar la IA desde una perspectiva pedagógica y formativa, proponiendo una guía teórico-práctica para su integración en el aprendizaje curricular y evaluativo. En un contexto de transición cultural que privilegia la rapidez, el manual sostiene la importancia de mantener la experiencia humana en el centro de los procesos educativos e invita a reflexionar sobre los desafíos éticos, pedagógicos y humanos que conlleva incorporar la IA en la formación del futuro profesorado.

Sebastián Torres-Valderrama

Universidad Católica de la Santísima Concepción