INTEGRAR LA PERSPECTIVA DE GÉNERO EN LA RETROALIMENTACIÓN FORMATIVA: DESAFÍOS, INTERSECCIONALIDAD, SESGOS Y POSIBILIDADES PARA UNA EDUCACIÓN NO SEXISTA

• DOI: 10.37572/EdArt_10092623910

• Palavras-chave: perspectiva de género; retroalimentación formativa; interseccionalidad; sesgos algorítmicos; educación no sexista; justicia educativa.

• Keywords: perspectiva de género; retroalimentación formativa; interseccionalidad; sesgos algorítmicos; educación no sexista; justicia educativa.

• Abstract:

  El capítulo aborda la incorporación de la perspectiva de género en los procesos de retroalimentación formativa mediados por inteligencia artificial, considerando los desafíos que plantean los sesgos algorítmicos y las desigualdades presentes en los contextos educativos. Desde una mirada interseccional, se reconoce que las experiencias de aprendizaje se configuran a partir de múltiples dimensiones sociales y culturales, por lo que una retroalimentación educativa pertinente no puede reducirse a criterios técnicos ni asumir al estudiantado como un grupo homogéneo. Se examina el potencial de los chatbots para ofrecer retroalimentación inmediata y personalizada, al mismo tiempo que se advierte sobre la posibilidad de reproducir estereotipos, discriminaciones y sesgos presentes en los datos y modelos utilizados. La propuesta enfatiza la necesidad de una mediación crítica que articule inteligencia artificial, justicia educativa, inclusión y educación no sexista. En consecuencia, una retroalimentación responsable debe ser no solo técnicamente adecuada, sino también ética, inclusiva y sensible a la diversidad de experiencias que configuran las trayectorias educativas.