OPERATIVIDAD DE d-IA-Logus

• DOI: 10.37572/EdArt_1009262395

• Palavras-chave: d-IA-Logus; chatbot educativo; andamiaje pedagógico; retroalimentación formativa; escritura académica; metacognición.

• Keywords: d-IA-Logus; chatbot educativo; andamiaje pedagógico; retroalimentación formativa; escritura académica; metacognición.

• Abstract:

  Este capítulo describe la operatividad de d-IA-Logus como chatbot educativo orientado al acompañamiento de estudiantes de Formación Inicial Docente, particularmente en el análisis del currículum, la evaluación y la práctica pedagógica. Su funcionamiento se estructura como una interacción formativa en la que el estudiante presenta consultas, reflexiones, argumentos, textos académicos o relatos de práctica y recibe una retroalimentación crítica y constructiva. El proceso puede sintetizarse en tres momentos: entrada, procesamiento y salida pedagógica, orientados a fortalecer el razonamiento, la escritura y la metacognición. Mediante ejemplos de retroalimentación de textos reflexivos y apoyo a la escritura académica, se muestra cómo el chatbot identifica fortalezas, propone oportunidades de mejora, formula preguntas reflexivas y ofrece orientaciones para continuar el aprendizaje. La propuesta enfatiza que d-IA-Logus no pretende sustituir la elaboración intelectual ni el juicio profesional, sino actuar como un recurso de andamiaje que favorece la comprensión conceptual, la autonomía y la mejora progresiva de las producciones académicas.