UNA PROPUESTA PARA LA INVESTIGACIÓN DE LA GESTIÓN DE LAS EMOCIONES EN ESTUDIANTES QUE INGRESAN A LAS UNIVERSIDADES EN CHILE
El presente trabajo es una propuesta de abordaje de la gestión emocional en estudiantes ingresantes a primer año de la universidad, explorando cómo estas influyen en su adaptación académica y social. Se basa en un estudio previo, realizado con estudiantes de las universidades chilenas del Alba (sedes La Serena, Santiago y Chillán) y de Antofagasta, de primer año de Tecnología Médica cohorte 2024 y que, se piensa, puede ser de valía para su aplicación en distintas instituciones de Educación Superior. El marco teórico se sustenta en estudios sobre inteligencia emocional (IE), integrando los modelos de Salovey y Mayer, Daniel Goleman y teorías como la de Barbara Fredrickson sobre emociones positivas. Investigaciones previas demuestran que una gestión adecuada de las emociones incrementa el bienestar y reduce la deserción universitaria. Metodológicamente, adopta un enfoque cuantitativo no experimental, utilizando encuesta estandarizada para medir la gestión emocional. Los resultados pueden contribuir a identificar emociones predominantes, su relación con el rendimiento académico y sugerir estrategias de regulación emocional efectivas. La propuesta busca promover la implementación de programas e iniciativas mediante las cuales las instituciones de educación superior puedan apoyar a sus estudiantes en tal sentido. El apoyo para la adaptación exitosa de los estudiantes potencia el rendimiento académico y la satisfacción estudiantil, siendo decisivo para el éxito futuro.
UNA PROPUESTA PARA LA INVESTIGACIÓN DE LA GESTIÓN DE LAS EMOCIONES EN ESTUDIANTES QUE INGRESAN A LAS UNIVERSIDADES EN CHILE
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DOI: 10.37572/EdArt_30032689514
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Palavras-chave: Gestión emocional, estudiantes universitarios, inteligencia emocional, rendimiento académico, transición universitaria.
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Keywords: Emotional management, university students, emotional intelligence, academic performance, university transition.
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Abstract:
This paper proposes an approach to emotional management for first-year university students, exploring how emotions influence their academic and social adjustment. It is built upon a previous study conducted with first-year medical technology students from the Alba University (all part of the ALBA consortium) and the University of Antofagasta, cohort 2024. This approach is believed to be valuable for implementation in various higher education institutions. The theoretical framework is about studies of emotional intelligence (EI), integrating the models of Salovey and Mayer, Daniel Goleman, and theories such as Barbara Fredrickson's on positive emotions. Previous research demonstrates that effective emotional management enhances well-being and reduces student dropout rates. Methodologically, a non-experimental quantitative approach is used, employing a standardized survey to measure emotional management. The results can contribute to identifying predominant emotions, their relationship to academic performance, and suggest effective emotional regulation strategies. This proposal aims to promote the implementation of programs and initiatives that allow higher education institutions to support their students in this area. To assist in the successful adaptation, of the students enhance academic performance and students satisfaction, which is crucial for future success.
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Número de páginas: 13
- Ricardo Álvarez Carmona
- Patricia Cataldo Flores
- Renato del Carpio Chávez
- Juan Mauricio Díaz Arriagada
- Víctor Hernán Rojas Vásquez