TEORÍA DE LA ARGUMENTACIÓN EN TERCER GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA: EL CASO DEL INSTITUTO MÁRTIRES 20 DE FEBRERO SECUNDARIA
En el presente trabajo se tiene como objetivo dar cuenta de en qué consiste la impartición de la asignatura de Filosofía III: argumentación en el Instituto Mártires 20 de Febrero Secundaria, así como de la justificación de los temas seleccionados para trabajar con los alumnos. Dicha asignatura se imparte con el objetivo de contribuir al desarrollo de las habilidades de lectura y escritura de los alumnos, dando cuenta de esta contribución mediante los resultados de las exploraciones del Sistema de Alerta Temprana (SisAT) a una generación de alumnos, durante el ciclo escolar 2017 – 2018, en el caso de lectura. De igual manera, se dará cuenta de lo fértil que resulta el uso del recurso del ensayo argumentativo para el logro del objetivo de la asignatura, en lo referente a la escritura.
TEORÍA DE LA ARGUMENTACIÓN EN TERCER GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA: EL CASO DEL INSTITUTO MÁRTIRES 20 DE FEBRERO SECUNDARIA
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DOI: 10.37572/EdArt_27052256920
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Palavras-chave: educación secundaria; ensayo argumentativo; escritura; lectura; teoría de la argumentación.
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Keywords: secondary school; argumentative essay; writing; reading; theory of argumentation.
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Abstract:
The objective of the present work is to show how to teach the subject Philosophy III: argumentation in the Instituto Mártires 20 de Febrero Secondary School and the justification of the selected topics in its course content. This subject aims a contribution to develop the abilities of reading and writing between the students, giving assurance of this contribution through the results in the Early Warning System (SisAT) to one generation of students during the school cycle 2017-2018, in the particularly case of reading. Likewise, we will give assurance about how useful is the argumentative essay to aim the objective of the subject, in the particularly case of writing.
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Número de páginas: 29
- Cuitláhuac Rodríguez Campos