TEOREMA DE PITÁGORAS: UNA SECUENCIA DIDÁCTICA CON ACTIVIDADES PRÁCTICAS
El programa de estudios de la Secretaría de Educación Pública (SEP) de México ubica el estudio del teorema de Pitágoras en tercer grado de educación secundaria. Las tareas de los alumnos siempre parten de utilizar el triángulo rectángulo, incluso en situaciones contextualizadas, para hallar un valor faltante con ayuda de operaciones algebraicas y aritméticas. En este trabajo se analiza justamente la forma reversible, buscar la existencia de este triángulo dada la existencia de la terna pitagórica. Con una secuencia didáctica, y bajo una metodología cualitativa, se trabaja con alumnos de tercer grado para realizar un conjunto de actividades diferentes y con sentido práctico. Los resultados muestran que, vincular el proceso con actividades del entorno cercano al alumno coadyuva a un aprendizaje de mayor significado, interés y colaboración entre los alumnos.
TEOREMA DE PITÁGORAS: UNA SECUENCIA DIDÁCTICA CON ACTIVIDADES PRÁCTICAS
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DOI: 10.37572/EdArt_2808242468
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Palavras-chave: Educación secundaria, dificultades, teorema de Pitágoras.
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Keywords: Secondary education, difficulties, Pythagorean theorem.
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Abstract:
The curriculum of the Mexican Ministry of Public Education places the study of the Pythagorean theorem in the third grade of secondary education. The students' tasks always start from using the right triangle, even in contextualized situations, to find a missing value with the help of algebraic and arithmetic operations. In this work we analyze precisely the reversible form, looking for the existence of this triangle given the existence of the Pythagorean triad. With a didactic sequence, and under a qualitative methodology, we work with third grade students to carry out a set of different activities with a practical sense. The results show that linking the process with activities in the student's immediate environment contributes to more meaningful learning, interest and collaboration among students.
- Abraham Cuesta Borges
- Luis Cano Montiel
- Francisco Sergio Salem Silva