TECNOLOGÍA Y ESPACIALIDAD EN EL FORTALECIENDO LA COMPRENSIÓN DEL VOLUMEN ISOMÉTRICO CON HERRAMIENTAS DIGITALES
Este proyecto, desarrollado en el CECyT No. 1 “Gonzalo Vázquez Vela”, tuvo como objetivo fortalecer la visualización tridimensional y la comprensión espacial en estudiantes del taller de construcción, mediante el uso de herramientas digitales e inteligencia artificial (IA). A partir del diagnóstico con evaluaciones psicométricas y el enfoque neurodidáctico, se diseñaron estrategias diferenciadas para abordar el dibujo isométrico técnico de manera más accesible y significativa. Se incorporaron plataformas como AutoCAD, Revit, SketchUp, simuladores 3D y GeoGebra, que permitieron prácticas autónomas, visuales e interactivas. A través del curso de introducción a la IA, el profesorado experimentó un proceso formativo centrado en el descubrimiento, el ensayo y error, y la evaluación crítica del uso de estas herramientas en el aula. La experiencia demostró que la integración de IA no solo mejora la calidad del aprendizaje técnico, sino que también motiva al alumnado y transforma la práctica docente.
TECNOLOGÍA Y ESPACIALIDAD EN EL FORTALECIENDO LA COMPRENSIÓN DEL VOLUMEN ISOMÉTRICO CON HERRAMIENTAS DIGITALES
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DOI: 10.37572/EdArt_2909256427
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Palavras-chave: Dibujo técnico; Representación isométrica; Visualización espacial; Inteligencia artificial (IA).
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Keywords: Desenho técnico; Representação isométrica; Visualização espacial; Inteligência artificial (IA).
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Abstract:
Este projeto, desenvolvido no CECyT Nº 1 “Gonzalo Vázquez Vela”, teve como objetivo fortalecer a visualização tridimensional e a compreensão espacial dos estudantes do ateliê de construção, por meio do uso de ferramentas digitais e da inteligência artificial (IA). A partir de um diagnóstico com avaliações psicométricas e da aplicação de uma abordagem neurodidática, foram elaboradas estratégias diferenciadas para abordar o desenho isométrico técnico de forma mais acessível e significativa. Foram incorporadas plataformas como AutoCAD, Revit, SketchUp, simuladores 3D e GeoGebra, que possibilitaram práticas autônomas, visuais e interativas. Por meio do curso introdutório sobre IA, o corpo docente vivenciou um processo formativo centrado na descoberta, na experimentação, no erro e na avaliação crítica do uso dessas ferramentas em sala de aula. A experiência demonstrou que a integração da inteligência artificial não apenas melhora a qualidade da aprendizagem técnica, mas também motiva os alunos e transforma a prática docente.
- Martha Guadalupe Escoto Villaseñor
- Claudia Margarita Gómez Torres