TÉCNICAS DE LECTURA INICIAL EN PRE-BÁSICA, DE LA REGIÓN DEL BIOBÍO
El presente proyecto aborda la problemática relacionada con los distintos tipos de estrategias utilizadas por las docentes para la estimulación del impacto lector en los primeros niveles educativos. El objetivo principal fue identificar el uso y la percepción de la efectividad de las técnicas de lectura inicial empleadas por docentes de la Región del Biobío. Por ello, se desarrolló un estudio de enfoque cuantitativo mediante la aplicación de un cuestionario a 33 docentes de educación parvularia y educación diferencial. Los resultados evidenciaron un uso frecuente de estrategias centradas en la conciencia fonológica, destacando la identificación de sonidos iniciales, el trabajo de rimas y segmentación silábica, consideradas por las participantes como técnicas efectivas para favorecer el proceso lector inicial.
TÉCNICAS DE LECTURA INICIAL EN PRE-BÁSICA, DE LA REGIÓN DEL BIOBÍO
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DOI: 10.37572/EdArt_1707261302
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Palavras-chave: Alfabetización, Docencia, Infancia, Lectura, Técnicas.
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Keywords: Literacy, Teaching, Childhood, Reading, Techniques.
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Abstract:
This project addresses issues related to the different types of strategies used by teachers to stimulate reading skills in early education. The main objective was to identify the use and perceived effectiveness of early reading techniques employed by teachers in the Biobio Region. To this end, a quantitative study was conducted by administering a questionnaire to 33 preschool and special education teachers. The results showed frequent use of strategies focused on phonological awareness, highlighting the identification of initial sounds, rhyming, and syllabic segmentation, which the participants considered effective techniques for promoting the initial reading process.
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Número de páginas: 42
- Rayén Arantza Ojeda Vega
- Corina Alejandra Painén Rivera
- Valentina Ignacia Peña Torres
- Fernanda Dayana Pérez Arias
- Ana Belén Vejar Aravena