PROPOSTAS PEDAGÓGICAS PARA INICIANTES: IDENTIFICANDO TENDÊNCIAS EM MÉTODOS DE CONTRABAIXO ACÚSTICO
O presente artigo busca identificar tendências do ensino de instrumento, características e transformações em métodos de contrabaixo para iniciantes, e como elas afetam nossa concepção de aula. Usarei como referência para a análise dos materiais a análise de conteúdo proposta por Bardin (2011) e as classificações usadas por Soares da Silva (2016) e Silva (2016). A análise indicou três tendências principais: a preocupação com a motivação do aluno, o desenvolvimento musical e a possibilidade do ensino no formato de aula em grupo.
PROPOSTAS PEDAGÓGICAS PARA INICIANTES: IDENTIFICANDO TENDÊNCIAS EM MÉTODOS DE CONTRABAIXO ACÚSTICO
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DOI: 10.37572/EdArt_1408214229
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Palavras-chave: Métodos de contrabaixo. Tendências. Ensino.
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Keywords: Doublebass methods. Trends. Teaching.
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Abstract:
The present article seeks to identify instrument teaching trends, characteristics and transformations in doubleabass methods for beginners, and how they affect our conception of the lesson. I will use as reference for the material analysis the content analysis proposed by Bardin (2011) and the classifications used by Soares da Silva (2016) and Silva (2016). The analysis indicated three main trends: the concern with student motivation, music development and the possibility of teaching in the group class format.
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Número de páginas: 11
- Jair Rabelo Maciel Barbosa Filho