PERCEPCION SOBRE LA EVALUACION DEL APRENDIZAJE EN EL AREA DE CIENCIAS BASICAS DEL INSTITUTO TECNOLOGICO DE SAN JUAN DEL RIO
El presente trabajo de investigación analizó la percepción que prevalece sobre los términos: evaluación, aprendizaje y evaluación del aprendizaje, entre el personal docente del Tecnológico Nacional de México (TecNM) en su sede del Instituto Tecnológico de San Juan del Río (ITSJR); a fin de encontrar congruencia con lo expresado en el modelo educativo vigente. La investigación fue de tipo cualitativa, descriptiva, interpretativa, no experimental, transversal, no probabilística y con un diseño fenomenológico. Los participantes fueron diez maestros y maestras que impartieron cátedra en el área de las Ciencias Básicas en el periodo agosto-diciembre 2022. La técnica utilizada fue la entrevista y el instrumento de recolección de información fue la entrevista a profundidad. La herramienta tecnológica para el análisis de entrevistas fue el software Atlas.ti®. Los resultados muestran que los profesores de Ciencias Básicas no acaban de asimilar el significado actual de los conceptos asociados a los términos objeto de estudio sobre un modelo educativo basado en competencias profesionales. Como conclusión, se deduce que en el área de las Ciencias Básicas del ITSJR, las percepciones sobre aprendizaje, evaluación y evaluación del aprendizaje del personal académico se mantienen bajo el modelo tradicional y no es congruente con el modelo educativo vigente del TecNM al 2024.
PERCEPCION SOBRE LA EVALUACION DEL APRENDIZAJE EN EL AREA DE CIENCIAS BASICAS DEL INSTITUTO TECNOLOGICO DE SAN JUAN DEL RIO
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DOI: 10.37572/EdArt_29102432112
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Palavras-chave: Evaluación, aprendizaje, modelo educativo, competencias profesionales, percepciones.
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Keywords: Assessment, learning, educational model, professional competencies, perceptions.
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Abstract:
This research work analyzed the prevailing perception of the terms: evaluation, learning and learning assessment, among the teaching staff of the National Technological Institute of Mexico (TecNM) at its headquarters in the Technological Institute of San Juan del Río (ITSJR); in order to find congruence with what is expressed in the current educational model. The research was qualitative, descriptive, interpretative, non-experimental, cross-sectional, non-probabilistic and with a phenomenological design. The participants were ten teachers who taught in the area of Basic Sciences in the period August-December 2022. The technique used was the interview and the data collection instrument was the in-depth interview. The technological tool for the analysis of interviews was the Atlas.ti® software. The results show that Basic Sciences teachers have not yet assimilated the current meaning of the concepts associated with the terms under study on an educational model based on professional competencies. As a conclusion, it is deduced that in the area of Basic Sciences of ITSJR, the perceptions about learning, evaluation and learning assessment of the academic staff remain under the traditional model and it is not congruent with the current educational model of the TecNM to 2024.
- JUAN GABRIEL RODRIGUEZ ORTIZ
- Jorge Alberto Callejas Ruiz
- Ángel Alberto Chacón Mendoza
- Rubén Espinoza Castro