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capa do ebook (O)USAR A TEAM BASED LEARNING E A FLIPPED CLASSROOM NUMA AULA DE LÍNGUA ESTRANGEIRA

(O)USAR A TEAM BASED LEARNING E A FLIPPED CLASSROOM NUMA AULA DE LÍNGUA ESTRANGEIRA

A Team Based Learning e a Flipped Classroom são importantes metodologias pedagógicas que colocam o aluno no centro da aprendizagem, desenvolvendo a sua autonomia e sentimento de responsabilidade. O estudante é o responsável pela sua própria aprendizagem e o professor tem a importante função de a facilitar, fornecendo um feedback constante ao aluno, elucidando-o sobre a sua prestação. Para avaliar a potencialidade de utilização simultânea destas abordagens, analisou-se a realidade experienciada ao longo de um estágio curricular de seis meses em Berlim, na Alemanha, através dos resultados obtidos numa turma de nível A.1, da Freie Universität, e numa turma de nível B.2, da Humboldt Universität. Foram lecionadas quatro aulas de Flipped Classroom a cada turma e teve-se em conta o comportamento dos alunos, os resultados obtidos, as aulas de oralidade (na turma de nível B.2) e as restantes aulas em que não se implementou a Flipped Classroom, estabelecendo uma comparação entre os resultados obtidos. Em todas as lecionações foi implementado o método de ensino Team Based Learning. Mediante os resultados adquiridos, concluiu-se que a aplicação das duas abordagens no ensino de uma língua estrangeira é eficaz, se aplicada continuamente, principalmente por desenvolver o nível de pensamento dos alunos, através da cooperação entre os grupos. 

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(O)USAR A TEAM BASED LEARNING E A FLIPPED CLASSROOM NUMA AULA DE LÍNGUA ESTRANGEIRA

  • DOI: 10.37572/EdArt_18042131617

  • Palavras-chave: team based learning; flipped classroom; feedback; aprendizagem ativa; atividades de aplicação

  • Keywords: team based learning; flipped classroom; feedback; active learning; application activities.

  • Abstract:

    Team Based Learning and Flipped Classroom are important pedagogical methodologies that place the student in the learning centre, developing his autonomy and responsibility. The student is responsible for his own learning and the teacher has the important role of facilitating learning and providing constant feedback to the student and informing him about his performance. In order to assess the potential of the simultaneous use of these approaches, we analysed the reality experienced over six months in Berlin, Germany, through the results obtained in an A.1 level class, in Freie Universität, and in a B.2 level class, in Humboldt Universität. Four classes, in each level, were taught using the Flipped Classroom approach and the students’ behaviour and the results obtained were considered in speaking classes (B.2 level class) as compared to the remaining two classes in which this approach was not used to consider our research. In every lesson, we implemented the Team Based Learning approach. Through the results, we concluded that the application of these methodologies in foreign language teaching is efficient, if applied constantly, mainly for developing students’ reasoning through cooperation within the group. 

  • Número de páginas: 24

  • Maria Luís Queirós