MOTOR QUE ACTIVA EL CONOCIMIENTO: LA MOTIVACIÓN
Los motores que activan el emprendimiento de la acción de cualquier actividad se impulsan cuando surge la combustión interna que es alimentada por las herramientas adecuadas y el interés necesario para concluir en el aprendizaje. El artículo trata sobre la motivación como emprendimiento de la acción. Presenta una reseña de conceptos de motivación y aprendizaje desde la perspectiva socio educativo de Gardner y Dörney, incluyendo las teorías de la motivación más relevantes. Describen tres componentes importantes en la motivación el deseo, esfuerzo y afecto y su implicación en el aprendizaje de dos grupos de estudiantes de una universidad mexicana. Estudiantes de inglés de LI, estudiantes de inglés intermedio (dos grupos /diferentes carreras) para reflexionar sobre sus intereses y motivaciones. Se considera que los estudiantes de LI pueden presentar mayores índices de motivación y mayores expectativas en el aprendizaje puesto que cuentan con mejores estrategias y mayor experiencia en el aprendizaje de inglés.
MOTOR QUE ACTIVA EL CONOCIMIENTO: LA MOTIVACIÓN
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DOI: 10.37572/EdArt_16122271217
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Palavras-chave: motivación, estrategias, aprendizaje de inglés
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Keywords: motivation, strategies, English learning
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Abstract:
The engines that activate the desires for the action of any activity are driven when internal combustion arises that is fed by the right tools and the necessary interest to conclude in learning. This paper deals with motivation as an undertaking of action. It presents an overview of motivation and learning concepts from the socio-educational perspective from Gardner to Dörney, including the most relevant theories of motivation. They describe three important components of motivation: desire, effort and affection and their involvement in the learning of English in two groups of students at a Mexican University. English learners of intermediate level (two groups/different majors) the purpose is to identify their interests and motivations. It is considered that LI students may have higher levels of motivation and higher expectations in learning English since they are supposed to have better strategies and more experience learning English.
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Número de páginas: 12
- Sandra Valdez-Hernández
- Deymi Collí Novelo
- Manuel Becerra Polanco