LABORATORIOS VIRTUALES PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE QUÍMICA GENERAL EN EL MODELO HÍBRIDO DE FORMACIÓN.
O sistema de ensino superior cubano fez mudanças necessárias em sua estrutura, que são incluídas principalmente no currículo E nas diferentes carreiras oferecidas pelas universidades em todo o país. Além disso, esse processo de atualização e aperfeiçoamento torna-se um processo contínuo e adaptação às diferentes transformações no ensino superior, bem como a implementação do modelo híbrido, uma mistura de atividades presenciais e virtuais, que promove o autoaprendito e o trabalho colaborativo, que foi promovido devido à pandemia Covid-19, provocando novos desafios para o uso de ferramentas digitais projetadas para fins educacionais, os laboratórios virtuais se destacam por seu impacto visual e suas características de animação, que simulam o ambiente de um laboratório real. Uma análise é realizada no tema Química no Grau de Química da Universidad de Oriente para a implantação de laboratórios virtuais na atual condição do modelo híbrido na educação universitária, para entender as necessidades dos alunos em sua formação e para melhorar a concepção do programa que possa produzir melhores resultados de ensino.
LABORATORIOS VIRTUALES PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE QUÍMICA GENERAL EN EL MODELO HÍBRIDO DE FORMACIÓN.
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DOI: 10.37572/EdArt_27082265111
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Palavras-chave: Laboratórios virtuais, Química Geral, modelo híbrido, atividades presenciais e virtuais.
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Keywords: Laboratorios virtuales, Química General, modelo híbrido, actividades presenciales y virtuales.
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Abstract:
El sistema de Educación Superior Cubano se ha hecho necesario cambios en la estructuración del mismo, los cuales están incluidos mayoritariamente en el plan de estudios E en las diferentes carreras brindadas por las universidades a nivel nacional. Adicionalmente, este proceso de actualización y perfeccionamiento se convierte en un proceso continuo y de adecuación a las diferentes transformaciones en la enseñanza superior, así como la implementación del modelo híbrido, mezcla de actividades presenciales y virtuales, que propicia el auto-aprendizaje y el trabajo colaborativo, que se impulsó debido a la pandemia Covid-19, provocando nuevos retos para utilizar herramientas digitales diseñadas con fines educativos, los laboratorios virtuales se destacan por su impacto visual y sus características de animación, las cuales simulan el ambiente de un laboratorio real. Se realiza un análisis en la asignatura de Química en la carrera de Licenciatura Química de la Universidad de Oriente para la implementación de los laboratorios virtuales en la actual condición de modelo híbrido en la enseñanza universitaria, para comprender las necesidades de los estudiantes en su formación y poder mejorar el diseño del programa lo cual puede producir mejores resultados docentes.
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Número de páginas: 15
- Luis Bello
- Jorge Arce-Castro