LA TOMA DE DECISIONES FINANCIERAS EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS DE LA UNIVERSIDAD DE COLIMA, MÉXICO: EN EL CONTEXTO SOCIAL, EDUCACIÓN FINANCIERA Y REGULACIÓN EMOCIONAL

• DOI: 10.37572/EdArt_2303268714

• Palavras-chave: educación financiera; dinámica familiar; valores culturales.

• Keywords: educación financiera; dinámica familiar; valores culturales.

• Abstract:

  La toma de decisiones financieras contribuye a la vida personal y profesional de los estudiantes universitarios, ya que tienen recursos restringidos para gastar con una mayor autonomía financiera y responsabilidad económica. No obstante, suelen poseer baja alfabetización financiera y están impactados por las emociones y las condiciones sociales, experimentando influencia sobre su comportamiento en la toma de decisiones financieras. Así, en esta investigación, se busca conocer el nivel de percepción y conocimiento del contexto social y cultural, consideraciones económicas, educación financiera, regulación emocional, impacto social, innovaciones y buenas prácticas de los estudiantes de la Universidad de Colima, México. Se eligió una muestra de conveniencia de 210 alumnos de la Universidad de Colima, de 17 a 32 años; se realizó un muestreo no aleatorio. El instrumento fue un cuestionario estructurado de 22 ítems administrado en una escala Likert de 5 puntos en tres dimensiones (educación financiera, influencia cultural y patrones emocionales). Se  validó el instrumento por juicio de expertos. Existe un fuerte predominio de los antecedentes sociales y culturales en su comportamiento de gasto, ahorro y préstamo,  percepción del dinero, influenciada en parte por las normas y valores familiares, puede resultar con prácticas de consumo tanto prudentes como arriesgadas. La mayoría de las investigaciones existentes se han concentrado en poblaciones adultas y entornos sociales y educativos específicos, pero hay evidencia limitada del impacto de tales factores en los estudiantes universitarios, especialmente en contextos socioculturales relativamente diversos, lo que ha obstaculizado la formulación de ofertas pedagógicas culturalmente sensibles.  El entorno institucional de las políticas públicas, regulaciones y medidas de alfabetización financiera en las universidades puede estar moldeado por el contexto legal y político, pero se aplican de manera desigual y se sabe poco sobre el efecto en la confianza y el comportamiento financiero de los estudiantes. El contexto económico de sus vidas -- su propia situación económica y la de su familia, incluyendo ingresos, becas, familia y otras cosas-- reduce opciones disponibles y  obliga a enfrentar esas decisiones donde le preocupa por el bienestar financiero, el éxito escolar o la salud mental. Los estudiantes a menudo piden dinero prestado para pagar sus estudios, con sus propios compromisos financieros, lo que reduce su inserción laboral y su seguridad financiera a largo plazo. La baja tasa de alfabetización financiera de los jóvenes, que se apoyan más en las redes familiares y sociales que en las instituciones académicas, conduce a sentimientos de inseguridad al manejar productos financieros, evaluar riesgos y hacer presupuestos. Además, es muy importante tener las emociones reguladas emocionalmente, porque emociones como la ansiedad o el estrés pueden llevar a decisiones impulsivas, incluso con cierta conciencia financiera. 

• Número de páginas: 18