La ley N°26.150 sobre educación sexual integral (ESI) promulgada en 2004 y sancionada en 2006, establece que todos los estudiantes en Argentina tienen derecho a recibir una educación sexual integral. Frente a su aplicación surge la inquietud respecto a la percepción que tiene los estudiantes, respecto a su implementación. El objetivo del trabajo fue indagar como perciben los jóvenes diferentes aspectos de la enseñanza recibida en ESI. En el estudio fueron encuestados 94 estudiantes del último año de dos colegios públicos de nivel medio de la ciudad de San Luis. En los resultados se destaca: el desconocimiento de la ley por parte de los jóvenes, la temática de embarazo y la violencia de género como los temas que más se trabajan en clases y la preferencia de un perfil del educador responsable y comprometido, en ambos géneros. También se evidencia que las estrategias más utilizadas a la hora de la enseñanza de la ESI fueron las referidas a la narrativa y la experimental o práctica. Se concluye que es importante poder considerar las opiniones de los adolescentes respecto a la implementación de la ESI, ya que los estudios permiten conocer diferentes aspectos respecto a la implementación de esta ley, permitiendo así la planificación de los cambios requeridos.La ley N°26.150 sobre educación sexual integral (ESI) promulgada en 2004 y sancionada en 2006, establece que todos los estudiantes en Argentina tienen derecho a recibir una educación sexual integral. Frente a su aplicación surge la inquietud respecto a la percepción que tiene los estudiantes, respecto a su implementación. El objetivo del trabajo fue indagar como perciben los jóvenes diferentes aspectos de la enseñanza recibida en ESI. En el estudio fueron encuestados 94 estudiantes del último año de dos colegios públicos de nivel medio de la ciudad de San Luis. En los resultados se destaca: el desconocimiento de la ley por parte de los jóvenes, la temática de embarazo y la violencia de género como los temas que más se trabajan en clases y la preferencia de un perfil del educador responsable y comprometido, en ambos géneros. También se evidencia que las estrategias más utilizadas a la hora de la enseñanza de la ESI fueron las referidas a la narrativa y la experimental o práctica. Se concluye que es importante poder considerar las opiniones de los adolescentes respecto a la implementación de la ESI, ya que los estudios permiten conocer diferentes aspectos respecto a la implementación de esta ley, permitiendo así la planificación de los cambios requeridos. La ley N°26.150 sobre educación sexual integral (ESI) promulgada en 2004 y sancionada en 2006, establece que todos los estudiantes en Argentina tienen derecho a recibir una educación sexual integral. Frente a su aplicación surge la inquietud respecto a la percepción que tiene los estudiantes, respecto a su implementación. El objetivo del trabajo fue indagar como perciben los jóvenes diferentes aspectos de la enseñanza recibida en ESI. En el estudio fueron encuestados 94 estudiantes del último año de dos colegios públicos de nivel medio de la ciudad de San Luis. En los resultados se destaca: el desconocimiento de la ley por parte de los jóvenes, la temática de embarazo y la violencia de género como los temas que más se trabajan en clases y la preferencia de un perfil del educador responsable y comprometido, en ambos géneros. También se evidencia que las estrategias más utilizadas a la hora de la enseñanza de la ESI fueron las referidas a la narrativa y la experimental o práctica. Se concluye que es importante poder considerar las opiniones de los adolescentes respecto a la implementación de la ESI, ya que los estudios permiten conocer diferentes aspectos respecto a la implementación de esta ley, permitiendo así la planificación de los cambios requeridos.