JOANA VASCONCELOS NO PRÉ-ESCOLAR
Joana Vasconcelos trabalha entre a arte contemporânea e a cultura popular, explorando a escala monumental, a ornamentação, o humor e a reapropriação de objetos do quotidiano. Nas suas obras, materiais comuns — como têxteis, loiça, talheres de plástico, panelas, rendas, croché ou néon — são reorganizados em assemblages e instalações que questionam as fronteiras entre artesanato, indústria e cultura visual contemporânea. Partindo desta linguagem artística, o presente trabalho teve como objetivos desenvolver a literacia visual e a expressão plástica das crianças, promover competências socioemocionais, aprofundar a participação das famílias na vida pedagógica e articular tradições natalícias com uma leitura contemporânea e inclusiva do símbolo. A metodologia adotada foi a metodologia de projeto, envolvendo um conjunto de atividades centradas na exploração artística. Foi proposto às famílias, em colaboração com crianças entre os 3 e os 6 anos, a construção de um objeto simbólico de Natal utilizando materiais acessíveis ou reutilizados, valorizando identidade, memória e sustentabilidade. Os resultados evidenciaram a ampliação do repertório plástico das crianças, a apropriação de conceitos visuais como escala e padrão, maior participação na curadoria de uma mostra final e a emergência de narrativas identitárias associadas às tradições familiares. O projeto destacou o potencial da arte contemporânea como mediadora de aprendizagens significativas no pré-escolar e como promotora de uma participação familiar culturalmente contextualizada.
JOANA VASCONCELOS NO PRÉ-ESCOLAR
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DOI: 10.37572/EdArt_2703269327
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Palavras-chave: arte contemporânea; pré-escolar; Joana Vasconcelos; cocriação; família.
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Keywords: contemporary art; preschool education; Joana Vasconcelos; co-creation; family.
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Abstract:
Joana Vasconcelos works between contemporary art and popular culture, exploring monumental scale, ornamentation, humour and the reappropriation of everyday objects. In her works, common materials — such as textiles, crockery, plastic cutlery, pots, lace, crochet and neon — are reorganised into assemblages and installations that challenge the boundaries between craft, industry and contemporary visual culture. Drawing on this artistic language, the present study aimed to develop children’s visual literacy and artistic expression, promote socio-emotional skills, deepen family participation in pedagogical activities, and connect Christmas traditions with a contemporary and inclusive interpretation of the symbol. The project adopted a project-based methodology, involving a set of activities centred on artistic exploration. Families, in collaboration with children aged 3 to 6, were invited to create a symbolic Christmas object using accessible or reused materials, valuing identity, memory and sustainability. The results revealed an expansion of children’s artistic repertoire, the appropriation of visual concepts such as scale and pattern, increased participation in curating a final exhibition, and the emergence of identity-based narratives related to family traditions. The project highlighted the potential of contemporary art as a mediator of meaningful learning in preschool education and as a catalyst for culturally grounded family participation.
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Número de páginas: 11
- Leandra Cordeiro
- Telma Sousa
- Fátima Castainça
- Inês Bonito
- Filipa Marques
- Conceição Mendes