EVALUACIÓN DE VARIABLES LATENTES EN LA NORMATIVA PROPUESTA POR LA COMISIÓN NACIONAL DE ACREDITACIÓN DE CHILE PARA EL CRITERIO ASOCIADO AL MODELO EDUCATIVO Y DISEÑO CURRICULAR
Este estudio analiza y propone instancias procedimentales, asociadas a la mejora de la calidad educativa en las universidades estatales en Chile. Considerando la problemática de que dichas instituciones, enfrentan desafíos de promover la universalidad y pluralidad de la educación en entornos cambiantes y con procesos educativos particulares, dificultando la estandarización y comparación de logros entre ellas debido a tales variabilidades. También, se orienta en analizar las diferencias en la formación educativa entre las distintas universidades estatales en Chile, con un enfoque centrado particularmente en aspectos académicos. Adicionalmente se describen y contextualizan las dimensiones y criterios, que la agencia nacional acreditadora chilena utilizará a partir de 2023 para medir a las casas de estudios superiores, sugiriendo este estudio también, alternativas para evaluar los procesos de enseñanza desde otras dimensiones, haciendo referencia a un marco legal para las misiones en las universidades estatales en Chile y su impacto en los procedimientos. Se presenta conjuntamente, una propuesta para la generación de indicadores de relación entre la proposición de formación universitaria y la formación lograda por ella. Este estudio se estructura en capítulos que abordan aspectos como la introducción, el marco teórico, el marco metodológico, los resultados obtenidos, la discusión y las recomendaciones propuestas.
EVALUACIÓN DE VARIABLES LATENTES EN LA NORMATIVA PROPUESTA POR LA COMISIÓN NACIONAL DE ACREDITACIÓN DE CHILE PARA EL CRITERIO ASOCIADO AL MODELO EDUCATIVO Y DISEÑO CURRICULAR
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DOI: 10.37572/EdArt_1011264064
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Palavras-chave: acreditación universitaria; calidad educativa; evaluación procedimental; educación superior.
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Keywords: university accreditation; educational quality; procedural evaluation; higher education.
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Abstract:
This study analyzes and proposes procedural instances, associated with the improvement of educational quality in state universities in Chile. Considering the problem that these institutions face challenges of promoting the universality and plurality of education in changing environments and with particular educational processes, making it difficult to standardize and compare achievements between them due to such variabilities. Also, it is aimed at analyzing the differences in educational training between the different state universities in Chile, with an approach focused particularly on academic aspects. Additionally, the dimensions and criteria that the Chilean national accrediting agency will use from 2023 to measure higher education institutions are described and contextualized, this study also suggesting alternatives to evaluate teaching processes from other dimensions, referring to a legal framework for missions in state universities in Chile and its impact on procedures. A proposal is jointly presented for the generation of relationship indicators between the university training proposal and the training achieved by it. This study is structured into chapters that address aspects such as the introduction, the theoretical framework, the methodological framework, the results obtained, the discussion and the proposed recommendations.
- Mario Olguin Scherffig
- Martha Moreno-Zambrano
- Juan Flores-Preciado