ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA DESARROLLAR Y FOMENTAR LA PARTICIPACIÓN EN CLASES DE FORMATO INVERTIDO, EN LA ENSEÑANZA DE CONTENIDOS DE ESTRUCTURAS
En este trabajo se expone la metodología de trabajo en la cátedra Estructuras I de la carrera de Arquitectura de la Universidad Nacional del Sur. La materia usualmente cuenta con cursos numerosos, en los cuales se ha logrado estandarizar el uso de clases invertidas para el dictado de los contenidos teórico/conceptuales. Para lograr este objetivo se utiliza una combinación de recursos online (apuntes y videos) y estrategias (formato de control de asistencia web y asignación de puntajes para promoción) que logran motivar a los estudiantes a estudiar de forma previa a las clases y ocupar el espacio en el aula para analizar en profundidad cada tópico, a partir de las dificultades que se encontraron durante el estudio.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA DESARROLLAR Y FOMENTAR LA PARTICIPACIÓN EN CLASES DE FORMATO INVERTIDO, EN LA ENSEÑANZA DE CONTENIDOS DE ESTRUCTURAS
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DOI: 10.37572/EdArt_2603268883
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Palavras-chave: Clase Invertida, Asistencia, Apuntes OnLine.
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Keywords: Flipped Classroom, Online Lecture Notes, Attendance Control.
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Abstract:
This paper presents the working methodology used in the Structures I course of the Architecture degree program at the Universidad Nacional del Sur. The subject typically involves large student cohorts, in which the use of flipped classes for the delivery of theoretical/conceptual content has been successfully standardized. To achieve this goal, a combination of online resources (lecture notes and videos) and strategies (web-based attendance control format and assignment of scores for course completion) is used, which motivates students to review the material prior to classes and use classroom time to analyze each topic in depth, based on the difficulties encountered during their independent preparation.
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Número de páginas: 09
- Jorge Sebastian Ballaben
- Dominique Keller