ELABORACIÓN DE AMBIENTES VIRTUALES DE ENSEÑANZA COMO APOYO A LOS PROCESOS EDUCATIVOS DEL NIVEL PRIMARIO
Esta investigación titulada “Elaboración de ambientes virtuales de enseñanza en las áreas básicas como apoyo a los procesos educativos del nivel primario del centro educativo Padre Luis Variara”, se planeó después de comprobar que los didácticos del nivel primario no manejaban ambientes virtuales de enseñanzas en sus procesos educativos. Se planteó como objetivo principal, elaborar ambientes virtuales de enseñanza en las áreas básicas como apoyo a los procesos educativos del nivel primario. Se asumió el tipo de investigación acción, con enfoque cualitativo y se ejecutó una serie de técnicas e instrumentos tales como: la entrevista, la observación, el cuestionario, la implementación de talleres, diario del investigador y la lista de cotejo. Se plantearon 7 talleres que fueron efectuados sistemáticamente de forma presencial y sincrónica. Como resultado los docentes participantes aprendieron a crear ambientes virtuales de enseñanza y elaboraron sus propios espacios en mil aulas de Moodle.
ELABORACIÓN DE AMBIENTES VIRTUALES DE ENSEÑANZA COMO APOYO A LOS PROCESOS EDUCATIVOS DEL NIVEL PRIMARIO
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DOI: 10.37572/EdArt_2808242464
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Palavras-chave: Enseñanza, Moodle, Tecnología, Tecnología Educativa.
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Keywords: Teaching; Moodle; Technology; Technology Education.
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Abstract:
This research entitled "Development of Virtual Teaching Environments in the Basic Areas as Support for the Educational Processes of the Primary Level of the Padre Luis Variara Educational Center", was designed after identifying that primary level teachers did not use virtual teaching environments in their educational processes.It was outlined as an objective, to develop virtual teaching environments in the basic areas as support for the Educational Processes of the primary level. The type of action research was assumed, with a qualitative approach, and a series of techniques and instruments were implemented, such as: the interview, the questionnaire, the observation and the implementation of workshops, the checklist and the researcher's diary. In addition, 7 workshops were designed that were systematically implemented in person and synchronously, which allowed teachers to learn how to create virtual teaching environments in a thousand Moodle classrooms.
- Johanny Vásquez
- Maria Carrasco