EL SÍNDROME “ALL BUT THESIS” (TMT) EN LOS ALUMNOS DE LA UAO/UAZ (LA DIFICULTAD PARA REALIZAR UNA TESIS)
Una de las situaciones y momento más críticos, frustrantes y hasta traumáticos para el alumno o egresado de un pregrado de alguna IES es cuando se enfrenta por elección o por ser la única opción a la elaboración de su trabajo de investigación (tesis) para poder titularse y obtener su cedula profesional. Esta situación problemática se puede presentar al inicio, durante o al final de ello y cuando el tesista se encuentra atrapado en este escenario empieza aparecer y desarrollarse lo que conoce como “Síndrome All But Thesis”, el cual, si no se atiende correctamente por el alumno, el asesor, la autoridad educativa o la familia identificando su etiología y buscando su eliminación puede llegar a generar alteraciones fisiológicas, psicológicas, sociológicas y hasta sistémicas. Este síndrome no es nuevo pues desde hace mucho tiempo se sabe de él, pero hasta la fecha prácticamente en ninguna IES se hace nada al respecto y se deja irresponsablemente al alumno o al asesor o a ambos reconocerlo, atenderlo y buscar una solución a ello.
EL SÍNDROME “ALL BUT THESIS” (TMT) EN LOS ALUMNOS DE LA UAO/UAZ (LA DIFICULTAD PARA REALIZAR UNA TESIS)
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DOI: 10.37572/EdArt_1408261926
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Palavras-chave: Síndrome TMT; pregrado; titulación.
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Keywords: TMT Syndrome; undergraduate; degree.
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Abstract:
One of the most critical, frustrating, and even traumatic situations and moments for an undergraduate student or graduate of a higher education institution is when they are faced whether by choice or because it is their only option with the task of writing their research paper (thesis) in order to graduate and obtain their professional license. This problematic situation can arise at the beginning, during, or at the end of the process, and when the student finds themselves trapped in this scenario, what is known as “All-But-Thesis Syndrome” begins to emerge and develop. If this syndrome is not properly addressed by the student, the advisor, the educational authorities, or the family by identifying its causes and seeking to eliminate them it can lead to physiological, psychological, sociological, and even systemic disturbances. This syndrome is not new it has been known for a long time—but to date, virtually no institution of higher education has taken any action regarding it, and the responsibility for recognizing it, addressing it, and finding a solution is irresponsibly left to the student, the advisor, or both.
- Jesús Rivas-Gutiérrez
- María Dolores Carlos-Sánchez
- Laura Susana Rodríguez-Ayala
- Martha Patricia De la Rosa-Basurto
- Elsa Gabriela Chávez-Guajardo
- Manuel Alejandro Carlos-Félix
- José Ricardo Gómez-Banuelos