EL PODCAST EDUCATIVO COMO DISPOSITIVO DE AUDIO-MEDIACIÓN PARA EL DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL DOCENTE: ARQUITECTURA, MODELO ECOS Y CONSIDERACIONES ÉTICAS PARA EL DISEÑO DE APPS DE PODCAST SEL
Este capítulo analiza el podcast educativo como dispositivo de audio-mediación para el fortalecimiento de las competencias socioemocionales (CSE) docentes y la mitigación del desgaste profesional, en un escenario de creciente deterioro de la salud mental del profesorado y de barreras estructurales de tiempo para participar en formación tradicional. Se sistematiza evidencia empírica sobre el uso de podcasts y recursos de audio en la formación docente, y se ancla el diseño de contenidos en modelos validados de CSE (EHSED-30, SEMS-IT). Como aporte central, se propone el Modelo ECOS: Estructura pedagógica, Componentes de autorregulación, Orientación comunitaria y Seguridad/ética, una taxonomía de cuatro dimensiones que se traduce en una arquitectura tecnológica de cinco capas y en una lista de verificación práctica, orientadas a equipos de desarrollo, investigadores y responsables de política educativa que diseñen o evalúen aplicaciones de podcast socioemocional. El capítulo discute también las implicancias psicológicas y éticas del formato (vínculos parasociales, consentimiento informado, sesgo algorítmico, sobrecarga atencional, equidad de género y accesibilidad), así como la viabilidad y sostenibilidad de esta tecnología para escuelas y Servicios Locales de Educación Pública (SLEP).
EL PODCAST EDUCATIVO COMO DISPOSITIVO DE AUDIO-MEDIACIÓN PARA EL DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL DOCENTE: ARQUITECTURA, MODELO ECOS Y CONSIDERACIONES ÉTICAS PARA EL DISEÑO DE APPS DE PODCAST SEL
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DOI: 10.37572/EdArt_28092630713
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Palavras-chave: Podcast educativo; competencias socioemocionales docentes; audio-mediación; bienestar docente; Modelo ECOS; ética del diseño tecnológico.
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Keywords: Educational podcast; teachers' social-emotional competencies; audio-mediation; teacher well-being; ECOS Model; ethics of technology design.
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Abstract:
This chapter examines educational podcasting as an audio-mediation device for strengthening teachers' social-emotional competencies (SEC) and mitigating professional burnout, against a backdrop of worsening teacher mental health and structural time barriers to traditional training. It synthesizes empirical evidence on the use of podcasts and audio resources in teacher training and grounds content design in validated SEC models (EHSED-30, SEMS-IT). As its central contribution, the chapter proposes the ECOS Model: Pedagogical Structure, Self-regulation Components, Community Orientation, and Security/Ethics, a four-dimension taxonomy translated into a five-layer technological architecture and a practical verification checklist for development teams, researchers, and policymakers designing or evaluating socioemotional podcast applications. The chapter also discusses the psychological and ethical implications of the format (parasocial bonds, informed consent, algorithmic bias, attentional overload, gender equity, and accessibility), along with the feasibility and sustainability of this technology for schools and Local Public Education Services (SLEP, for its Spanish acronym).
- Paula Correa- Gutiérrez
- Fabiola Sáez-Delgado
- Pilar Jara Coatt
- Natalia Zañartu-Canihuante
- Felipe Albarrán-Torres