EL APRENDIZAJE Y SERVICIO COMO UNA ESTRATEGIA DE INNOVACIÓN
El Aprendizaje y Servicio (A+S) ha tenido un gran desarrollo y valoración en uso en los contextos educativos. Sus beneficios para la formación han sido reconocidos por diversos autores, generándose una sistematización de esta metodología a través de estudios empíricos y revisiones de la literatura especializada. Por lo general el A+S se asume y se aplica meramente como una metodología para generar una experiencia de servicio. Sin embargo, es más que eso, pues asume las características de un proyecto pedagógico en donde los y las estudiantes se trasforman en protagonistas de su aprendizaje con la guía de sus docentes. Desde el punto de vista metodológico, se aplicó un enfoque cualitativo de carácter documental, orientado a la revisión y análisis de literatura académica sobre el A+S y su relación con los procesos de innovación en educación superior. En cuanto a resultados, se reconoce que el A+S en sí mismo conlleva la innovación, como una característica intrínseca, pues resulta más valioso para el aprendizaje y el servicio que éste se realice a partir de soluciones innovadoras para abordar los problemas y necesidades de las comunidades del entorno.
EL APRENDIZAJE Y SERVICIO COMO UNA ESTRATEGIA DE INNOVACIÓN
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DOI: 10.37572/EdArt_17042695610
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Palavras-chave: aprendizaje; servicio; metodología; innovación; soluciones.
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Keywords: learning; service; methodology; innovation; solutions.
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Abstract:
Service Learning (SL) has undergone significant development and appreciation in educational contexts. Its benefits for training have been recognized by various authors, leading to the systematization of this methodology through empirical studies and reviews of specialized literature. In general, SL is assumed and applied merely as a methodology for generating a service experience. However, it is more than that, as it takes on the characteristics of an educational Capítulo 10 125 Aprendizaje y Servicio en la Formación Universitaria: Experiencias, Investigación e Innovación Pedagógica en Chile project in which students become protagonists of their own learning with the guidance of their teachers. From a methodological point of view, a qualitative documentary approach was applied, aimed at reviewing and analyzing academic literature on L+S and its relationship with innovation processes in higher education. In terms of results, it is recognized that A+S itself entails innovation as an intrinsic characteristic, as it is more valuable for learning and service when it is based on innovative solutions to address the problems and needs of the surrounding communities.
- Jaime Constenla Núñez
- Gladys Angélica Contreras Sanzana