DISCAPACIDAD EN EDUCACIÓN SUPERIOR: EDUCACIÓN INCLUSIVA, ACTITUDES Y CONTEXTO
El objetivo de este artículo es conocer la relación entre las actitudes de docentes y estudiantado hacia la discapacidad según variables sociodemográficas. Investigación cuantitativa correlacional, usa la Escala de Actitudes hacia la Discapacidad, Forma G, en 381 participantes. El género femenino presenta una actitud positiva hacia la discapacidad. Para la inclusión de la discapacidad en Educación Superior es urgente un cambio en todos los actores de este contexto, requiere recursos y se necesita voluntades personales para transformar las actitudes que cada persona trae consigo.
DISCAPACIDAD EN EDUCACIÓN SUPERIOR: EDUCACIÓN INCLUSIVA, ACTITUDES Y CONTEXTO
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DOI: 10.37572/EdArt_2510242605
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Palavras-chave: Actitud; Discapacidad; Educación Superior; Inclusión.
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Keywords: Attitude; disability; higher education; inclusion.
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Abstract:
The aim from this article is to find out about the relation between teachers’ and students’ attitudes towards disabilities and socio-demographic variables. This is correlational quantitative research. It uses the Attitude Scale Towards Disabilities, Form G, with 381 participants. The female gender shows a positive attitude towards disability. To promote inclusion of disable people in Higher education an urgent need to change, in all who are part of this context, is in order. It also requires resources, and personal willingness to transform the attitudes people bring within themselves.
- Maite Otondo Briceño
- Nataly Meza Vargas