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capa do ebook DIFICULTADES EN LA RESOLUCIÓN DE EJERCICIOS Y HABILIDADES MATEMÁTICAS DE ESTUDIANTES EN LA MATERIA DE LENGUAJES Y AUTÓMATAS I

DIFICULTADES EN LA RESOLUCIÓN DE EJERCICIOS Y HABILIDADES MATEMÁTICAS DE ESTUDIANTES EN LA MATERIA DE LENGUAJES Y AUTÓMATAS I

Las habilidades matemáticas juegan un papel fundamental en la formación en ingeniería. En la asignatura de Lenguajes y Autómatas I integra conocimientos indispensables para plantear y dar solución a problemas formales. En este trabajo se desarrolló una investigación con enfoque cuantitativo, de alcance descriptivo y diseño transversal, evaluando a una muestra de 40 estudiantes de Ingeniería en Sistemas Computacionales del ITST. Para la recolección de datos se emplearon cuestionarios teóricos-prácticos, series de ejercicios y bitácoras de seguimiento. Los resultados revelan que el 65% de los estudiantes presenta dificultades en la resolución correcta de ejercicios, destacando nudos críticos en las habilidades de análisis y aplicación de procedimientos. Finalmente, las conclusiones señalan la necesidad urgente de fortalecer el pensamiento lógico-matemático y de implementar estrategias didácticas secuenciales que mitiguen el rezago académico en la asignatura.

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DIFICULTADES EN LA RESOLUCIÓN DE EJERCICIOS Y HABILIDADES MATEMÁTICAS DE ESTUDIANTES EN LA MATERIA DE LENGUAJES Y AUTÓMATAS I

  • DOI: 10.37572/EdArt_28092630715

  • Palavras-chave: Matemáticas, Autómatas, dificultades, resolución ejercicios.

  • Keywords: Mathematics, Automata, difficulties, exercise resolution.

  • Abstract:

    Mathematical skills play a fundamental role in engineering education. In particular, the course "Formal Languages and Automata I" integrates knowledge essential for formulating and solving formal problems. This study employed a quantitative approach with a descriptive scope and a cross-sectional design, evaluating a sample of 40 Computer Systems Engineering students from ITST. Data collection involved theoretical-practical questionnaires, exercise sets, and tracking logs. The results reveal that 65% of the students exhibit difficulties in solving exercises correctly, highlighting critical gaps in analysis skills and the application of procedures. Finally, the conclusions point to an urgent need to strengthen logical-mathematical thinking and implement sequential teaching strategies to mitigate academic underperformance in the course.

  • María Eugenia Carreón Romero
  • Emmanuel Vázquez Benito
  • Roberto Carlos Carreón Romero