DIFICULTADES EN EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO VARIACIONAL EN ESTUDIANTES DE INGENIERÍA
El estudio tuvo como objetivo identificar las dificultades que presentan los estudiantes de ingeniería en relación al pensamiento variacional. Se tomó como referencia la Teoría de los Registros Semióticos de Duval. El trabajo fue de tipo no experimental, con diseño descriptivo comparativo. La valoración de las respuestas fue bajo la perspectiva cualitativa, desde una óptica exploratoria y descriptiva. Participaron en este estudio 100 estudiantes de la carrera de ingeniería civil de las universidades de la provincia de Abancay en Perú. Se elaboró un cuestionario compuesto de 3 situaciones problemáticas diseñadas para analizar el comportamiento variacional de las funciones reales de variable real. Los resultados encontrados indican la presencia de una escasa reflexión de los estudiantes sobre el comportamiento variacional de las funciones. Presentan dificultades para discriminar entre ceros y puntos estacionarios de una función, intervalos de variación de la variable dependiente, intervalos de positividad, negatividad y monotonía de una función. Las dificultades encontradas son tipo cognitivo debido a la inadecuada conversión de un registro al otro.
DIFICULTADES EN EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO VARIACIONAL EN ESTUDIANTES DE INGENIERÍA
-
DOI: 10.37572/EdArt_27082264410
-
Palavras-chave: sDificultades, pensamiento variacional, funciones.
-
Keywords: Difficulties, variational thinking, functions.
-
Abstract:
The aim of the study was to identify the difficulties presented by engineering students in relation to variational thinking. The Theory of Semiotic Records by Duval was taken as a reference. The work was of an experimental type, with a comparative descriptive design. The evaluation of the responses was qualitative, from an exploratory and descriptive perspective. This study involved 100 civil engineering students from the universities of the province of Abancay in Peru. A questionnaire was developed composed of 3 problem situations designed to analyze the variational behavior of real variable functions. The results indicate the presence of little reflection of the students on the variational behavior of the functions. They present difficulties in discriminating between zeros and stationary points of a function, intervals of variation of the dependent variable, intervals of positivity, negativity and monotony of a function. Difficulties encountered are cognitive type due to inadequate conversion of one record to the other.
-
Número de páginas: 15
- Alejandro Manuel Ecos Espino
- Joffré Huamán Núñez
- Alejandro Rumaja Alvitez
- Marco Antonio Latorre Vilca
- Nilton César Léon Calvo