DIAGNÓSTICO DE NECESIDADES DOCENTES EN EL USO DE LAS TIC Y LA IA EN EL COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO (UNAM)
El presente trabajo corresponde a un estudio cuantitativo de tipo exploratorio con diseño transeccional, con el propósito de identificar las necesidades de formación docente en el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación y la Inteligencia Artificial, a partir del análisis de 14,837 cuestionarios de opinión del profesorado durante los años 2022 a 2025 y con relación al eje temático : Prácticas educativas para atender la formación no presencial, como parte del Programa de Formación de Profesores del CCH. Se concluye que el profesorado del Colegio de Ciencias y Humanidades le ha dado más importancia al uso de las TIC como herramienta de apoyo para la planeación didáctica, sin embargo, hay mayor desconocimiento en el uso de software, plataformas educativas y sobre todo de Apps a partir de la IA, por lo que es necesario focalizar las necesidades de su planta docente en el uso de las TIC y la IA e implementar un programa continuo con un enfoque pedagógico, disciplinario y transversal, de acuerdo al área de conocimiento y así fomentar un entorno educativo inclusivo y colaborativo que garantice un impacto positivo en el proceso educativo del Colegio.
DIAGNÓSTICO DE NECESIDADES DOCENTES EN EL USO DE LAS TIC Y LA IA EN EL COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO (UNAM)
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DOI: 10.37572/EdArt_2906260626
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Palavras-chave: Formación de profesores, TIC en la educación, IA en la educación, Colegio de Ciencias y Humanidades.
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Keywords: Teacher training, ICT in education, AI in education, Colegio de Ciencias y Humanidades.
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Abstract:
This study is a quantitative, exploratory, cross-sectional analysis aimed at identifying teacher training needs regarding the use of Information and Communication Technologies (ICT) and Artificial Intelligence (AI). It is based on the analysis of 14,837 teacher opinion surveys collected between 2022 and 2025 within the framework of the CCH Teacher Training Program, specifically addressing the thematic area of educational practices for remote instruction. The findings indicate that faculty at the *Colegio de Ciencias y Humanidades* prioritize the use of ICT as a tool to support lesson planning; however, there is a significant lack of familiarity with specific software, educational platforms, and—most notably—AI-driven applications. Consequently, it is essential to target faculty needs regarding ICT and AI by implementing a continuous training program. This program should adopt a pedagogical, disciplinary, and cross-cutting approach tailored to specific fields of knowledge, thereby fostering an inclusive and collaborative educational environment that ensures a positive impact on the institution's educational process.
- María Alejandra Gasca Fernández
- Thalía Michelle Domínguez Granillo
- Russell Gustavo Cabrera González