CORRUPCIÓN E INNOVACIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR: EVIDENCIA EMPÍRICA EN ESTUDIANTES DE CIENCIAS EMPRESARIALES PERUANOS, 2025
La presente investigación tuvo como objetivo analizar las percepciones sobre corrupción e innovación en estudiantes de Ciencias Empresariales de una universidad pública peruana durante 2025. Se desarrolló un estudio cuantitativo, no experimental, transversal y descriptivo-correlacional con una muestra de 147 estudiantes de Administración, Contabilidad y Economía. Se aplicó un cuestionario de 30 ítems con adecuados niveles de validez (V de Aiken = 0.94) y confiabilidad (α = 0.927). Los resultados evidenciaron una alta percepción de corrupción (M = 3.89), especialmente en instituciones públicas (M = 4.02), y una percepción moderadamente favorable de innovación (M = 3.54), destacando la cultura innovadora (M = 3.69). Asimismo, los estudiantes de Economía presentaron mayores niveles de percepción de corrupción, mientras que los de Administración registraron una valoración más positiva de la innovación. Se concluye que la calidad institucional constituye un elemento clave para fortalecer la innovación, el emprendimiento y el desarrollo sostenible.
CORRUPCIÓN E INNOVACIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR: EVIDENCIA EMPÍRICA EN ESTUDIANTES DE CIENCIAS EMPRESARIALES PERUANOS, 2025
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DOI: 10.37572/EdArt_29062606210
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Palavras-chave: Corrupción, innovación, educación superior, calidad institucional, emprendimiento, estudiantes universitarios.
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Keywords: Corruption, innovation, higher education, institutional quality, entrepreneurship, university students.
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Abstract:
This research aimed to analyze perceptions of corruption and innovation among Business Administration students at a Peruvian public university during 2025. A quantitative, non- experimental, cross-sectional, and descriptive-correlational study was conducted with a sample of 147 students majoring in Administration, Accounting, and Economics. A 30-item questionnaire with adequate levels of validity (Aiken's V = 0.94) and reliability (α = 0.927) was administered. The results revealed a high perception of corruption (M = 3.89), especially in public institutions (M = 4.02), and a moderately favorable perception of innovation (M = 3.54), highlighting the innovative culture (M = 3.69). Furthermore, Economics students exhibited higher levels of perceived corruption, while Business Administration students registered a more positive assessment of innovation. The study concludes that institutional quality is a key element for strengthening innovation, entrepreneurship, and sustainable development.
- Ronald César Cárdenas-Arango
- Edith Enciso-Huamaní
- José Luis De La Cruz-Ccora
- Rubén Yacu Cárdenas-De la Cruz
- Ricardo Alexander Sedano-Taipe