COORDENAÇÃO E LIDERANÇA PEDAGÓGICA NO CONTEXTO DO ENSINO PÚBLICO
O contexto cibercultural e o advento da Pandemia da COVID-19 no ano de 2020 trouxeram transformações no cenário educacional, com a demanda do uso das tecnologias digitais e o ensino remoto. Nesse cenário, tornou-se necessário encontrar novas alternativas e ações que acarretem mudanças na configuração escolar. Este estudo discute sobre a importância do papel da coordenação pedagógica como liderança no contexto escolar, especialmente como influência na ação pedagógica dos professores, em prol da melhoria do processo de ensino e aprendizagem. Conscientes de que a atuação docente é essencial para ressignificar a ação pedagógica e que a coordenação pedagógica está intimamente ligada no rendimento escolar, tivemos como objetivo: identificar as possíveis contribuições da liderança na coordenação pedagógica para engajamento docente. Realizou-se uma revisão de estudos publicados de 2014 a 2024, observação sistemática de discussões no grupo de whatsapp de Coordenadores pedagógicos, no qual, fazemos parte, bem como, o relato das próprias vivências atuando na função. Os resultados foram categorizados e realizou-se a análise de conteúdo das informações coletadas, que nos mostraram a relevância da motivação, da reflexão pedagógica e do trabalho colaborativo para o engajamento docente e melhorias na educação escolar.
COORDENAÇÃO E LIDERANÇA PEDAGÓGICA NO CONTEXTO DO ENSINO PÚBLICO
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DOI: 10.37572/EdArt_2805255058
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Palavras-chave: Coordenação Pedagógica. Motivação. Liderança pedagógica; Trabalho colaborativo.
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Keywords: Pedagogical Coordination. Motivation. Pedagogical leadership; Collaborative work.
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Abstract:
The cybercultural context and the advent of the COVID-19 pandemic in 2020 have brought transformations to the educational landscape, with the demand for the use of digital technologies and remote teaching. In this scenario, it has become necessary to find new alternatives and actions that bring about changes in the school configuration. This study discusses the importance of the role of pedagogical coordination as a leader in the school context, especially as an influence on teachers' pedagogical action, in order to improve the teaching and learning process. Aware that the role of teachers is essential in reframing pedagogical action and that pedagogical coordination is closely linked to school performance, our objective was to identify the possible contributions of leadership in pedagogical coordination to teacher engagement. A review of studies published between 2014 and 2024 was carried out, as well as systematic observation of discussions in the whatsapp group of Pedagogical Coordinators, of which we are a part, and reports of our own experiences working in the role. The results were categorized and a content analysis of the information collected was carried out, which showed us the relevance of motivation, pedagogical reflection and collaborative work for teacher engagement and improvements in school education.
- ADRIANA CARVALHO DA SILVA