CONTINGENCIA SANITARIA POR COVID-19 Y REZAGO EDUCATIVO DE LOS ALUMNOS DE PSICOLOGÍA DE LA FCH-UABC
El presente análisis se realizó en la Facultad de Ciencias Humanas (FCH) de la Universidad Autónoma de Baja California (UABC) teniendo como objetivo conocer tres variables del rezago que presentaron los alumnos de la licenciatura de psicología antes, durante y después de la pandemic por COVID-19 en suetrayto por la universidad. Primero Rezago por reprobación, segundo el rezago por reprobación por periodo y tercero el rezago educativo. Los participantes directos fueron las cohortes generacionales 2018-1 al 2021-1 con un total de 877 alumnos de estos el 77% reportan sexo femenino y solo el 23% masculino. El 70% son alumnos regulares no presentan reprobación y el 30% son alumnos regulares al menos presentan una materia reprobada, de estos alumnos el 11% solo presenta una materia reprobada (level 1), el 4% presentan sólo dos materias reprobadas (nivel 2) y el 15% reprobaron tres o más materias (level 3). El rezago por reprobación por periodo se da en más frecuencias en los periodos 3ro, 4to y 5to.
CONTINGENCIA SANITARIA POR COVID-19 Y REZAGO EDUCATIVO DE LOS ALUMNOS DE PSICOLOGÍA DE LA FCH-UABC
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DOI: 10.37572/EdArt_2802237749
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Palavras-chave: rezago, rezago educativo, reprobación, cohorte, crisis sanitaria.
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Keywords: lag, educational lag, failure, cohort, health crisis.
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Abstract:
El presente análisis se llevó a cabo en la Facultad de Ciencias Humanas (FCH) de la Universidad Autónoma de Baja California (UABC) con el objetivo de conocer tres variables del rezago que presentaban los estudiantes de la carrera de psicología antes, durante y después de la pandemia por COVID-19 en su paso por la universidad. Primero, el retraso debido al fracaso, segundo, el retraso debido al fracaso por período, y tercero, el retraso educativo. Los participantes directos fueron las cohortes generacionales 2018-1 a 2021-1 con un total de 877 estudiantes, de los cuales el 77% informó ser mujeres y solo el 23% hombres. El 70% son estudiantes regulares que no suspenden y el 30% son estudiantes regulares que tienen al menos una asignatura suspendida, de estos estudiantes, el 11% solo presenta una asignatura suspendida (nivel 1), el 4% ha suspendido solo dos asignaturas (nivel 2) y el 15% suspendió tres o más asignaturas (nivel 3). El retraso por fallo por período ocurre con mayor frecuencia en los períodos 3º, 4º y 5º.
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Número de páginas: 12
- REY DAVID ROMAN GALVEZ