COMPETENCIAS ANDRAGÓGICAS PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL UNIVERSITARIA DURANTE LA PANDEMIA COVID-19

• DOI: 10.37572/EdArt_28062138519

• Palavras-chave: Educación Universitaria, Competencias docentes, Educación virtual, Andragogía, Covid-19.

• Keywords: Educación Universitaria, Competencias docentes, Educación virtual, Andragogía, Covid-19.

• Abstract:

  La investigación tenía como objetivo determinar las competencias andragógicas virtuales del profesorado universitario durante la pandemia Covid-19. El presente estudio se justifica por su orientación hacia nuevas contribuciones de investigación en la educación superior, centrándose en un aspecto relevante del problema educativo y respondiendo a las nuevas necesidades del proceso de aprendizaje virtual mediante la búsqueda de un cambio en el enfoque del profesorado para la orientación al aprendizaje. Se llevó a cabo una investigación de enfoque mixto, con un diseño integrado anidado o simultáneo del modelo cualitativo dominante. La población estaba compuesta por 30 profesores y 439 estudiantes. Ambos grupos pertenecían a las Universidad Nacional de Chimborazo (UNACH) y a la Universidad de las Fuerzas Armadas (ESPE) del Ecuador. La selección de la muestra fue participativa y no probabilística. Se aplicaron dos cuestionarios de tipo Likert de 27 preguntas cada uno. Se estableció que los maestros deben tener un modelo didáctico digital y crítico-constructivo. El modelo educativo debe ser favorable en los principios que rigen el hecho andragógico, establecer un proceso de orientación - aprendizaje en la educación superior. 

• Número de páginas: 12