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capa do ebook BRECHA GENERACIONAL EN LA ADOPCIÓN DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA: DESAFÍOS Y OPORTUNIDADES EN LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA DEL DOCENTE

BRECHA GENERACIONAL EN LA ADOPCIÓN DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA: DESAFÍOS Y OPORTUNIDADES EN LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA DEL DOCENTE

Este estudio analiza cómo la brecha generacional influye en la adopción de tecnologías educativas, identificando oportunidades y barreras entre diferentes grupos generacionales de docentes. Se empleó una metodología mixta con una muestra de 280 docentes de instituciones públicas y privadas de nivel colegial y universitario en el suroccidente de Colombia. Los datos se recopilaron mediante cuestionarios estructurados, preguntas abiertas y escalas Likert. El análisis cualitativo se realizó a través de codificación temática para caracterizar las actitudes docentes, mientras que el análisis cuantitativo empleó estadística descriptiva. La triangulación de resultados permitió integrar ambas fuentes de datos, ofreciendo una visión completa de las percepciones y habilidades tecnológicas. Los resultados muestran que las generaciones mayores (Baby Boomers y parte de la Generación X) enfrentan barreras importantes, especialmente debido a sus limitadas competencias digitales. En cambio, los Millennials y la Generación Z, aunque poseen mayor fluidez tecnológica, carecen de formación pedagógica para integrar eficazmente las TIC en sus prácticas. Esta situación impacta la equidad educativa. Se concluye que es esencial diseñar programas de formación diferenciada, adaptados a cada generación, para evitar que la brecha tecnológica perpetúe desigualdades educativas. Las generaciones jóvenes tienen el potencial de liderar la transformación tecnológica, siempre que cuenten con el apoyo institucional adecuado.

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BRECHA GENERACIONAL EN LA ADOPCIÓN DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA: DESAFÍOS Y OPORTUNIDADES EN LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA DEL DOCENTE

  • DOI: 10.37572/EdArt_3107261541

  • Palavras-chave: Brecha generacional, tecnología educativa, competencias digitales, práctica pedagógica.

  • Keywords: Generation gap, educational technology, digital competencies, pedagogical practice.

  • Abstract:

    This study analyzes how the generation gap influences the adoption of educational technologies, identifying opportunities and barriers among different generational groups of teachers. A mixed methodology was used with a sample of 280 teachers from public and private institutions at college and university level in southwestern Colombia. Data were collected through structured questionnaires, open-ended questions and Likert scales. Qualitative analysis was performed through thematic coding to characterize teaching attitudes, while quantitative analysis employed descriptive statistics. The triangulation of results allowed the integration of both data sources, offering a complete picture of technological perceptions and skills. The results exhibit that older generations (Baby Boomers and part of Generation X) face significant barriers, especially due to their limited digital skills. In contrast, Millennials and Generation Z, although more technologically fluent, lack the pedagogical training to effectively integrate ICT into their practices. This situation impacts educational equity. The conclusion is that it is essential to design differentiated training programs, adapted to each generation, to prevent the technological gap from perpetuating educational inequalities. The younger generations have the potential to lead the technological transformation, provided they have the appropriate institutional support.

  • Número de páginas: 18

  • José Fernando Ibarra Caicedo