ATITUDES DAS RECLUSAS CIGANAS E NÃO CIGANAS FACE AO ENSINO RECORRENTE NA PRISÃO
O presente estudo sublinha a importância de investigar, no âmbito das prisões, as atitudes das reclusas face ao ensino recorrente e contribuir para a investigação que tem sido feita com membros de minorias subjugadas, nomeadamente em contexto prisional. Deste modo, os nossos objetivos resumem-se em compreender a dinâmica atitudicional, psicológica, relacional e comportamental da minoria reclusa cigana, num contexto de comparação com reclusas não ciganas face ao ensino recorrente na prisão. Em concordância com os nossos objetivos, utilizamos uma abordagem qualitativa, exploratória e interpretativa. Foram recolhidos dados de 27 reclusas, 16 são reclusas não ciganas e 11 são reclusas ciganas. O estudo revelou que as reclusas não ciganas valorizam mais o ensino recorrente do que as reclusas ciganas. A etnia revelou-se preponderante na obtenção dos resultados e ao que parece contribui para o papel explicativo na adoção das atitudes das reclusas ciganas face ao ensino recorrente.
ATITUDES DAS RECLUSAS CIGANAS E NÃO CIGANAS FACE AO ENSINO RECORRENTE NA PRISÃO
-
DOI: 10.37572/EdArt_2906260624
-
Palavras-chave: Atitudes; etnia; ciganas; prisão; ensino recorrente.
-
Keywords: Attitudes; ethnicity; Romani women; prison; recurrent education.
-
Abstract:
This study highlights the importance of investigating, within the prison context, female inmates’ attitudes toward recurrent education and contributing to the research that has been conducted with members of subjugated minorities, particularly in prison settings. Thus, our objectives are to understand the attitudinal, psychological, relational, and behavioral dynamics of female inmates belonging to the Roma community, in comparison with non-Roma female inmates, regarding recurrent education in prison. In accordance with our objectives, we used a qualitative, exploratory, and interpretive approach. Data were collected from 27 female inmates, 16 of whom were non-Roma inmates and 11 Roma inmates. The study revealed that non-Roma female inmates value recurrent education more than Roma female inmates. Ethnic-cultural belonging proved to be a relevant element in understanding the results, in conjunction with social, family, school-related, and contextual factors that influence Roma female inmates’ attitudes toward recurrent education.
- Cristina Fonseca