APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS E COCRIAÇÃO NO ENSINO SUPERIOR
Num contexto de crescente globalização e exigências de inovação, as Instituições de Ensino Superior (IES) enfrentam o desafio de promover aprendizagens mais significativas e conectadas com a realidade social e profissional. As metodologias de aprendizagem ativa, em particular a Aprendizagem Baseada em Problemas (Problem-Based Learning - PBL), têm-se destacado como ferramentas eficazes para desenvolver competências críticas, criativas e colaborativas. Este capítulo analisa a aplicação da metodologia Demola no Instituto Politécnico de Setúbal (IPS), através do projeto Sustainable Tourism, que abordou o impacto do turismo no consumo de água e energia no setor hoteleiro. O projeto, desenvolvido ao longo de oito semanas, envolveu estudantes de diferentes áreas, docentes facilitadores e um parceiro empresarial. Estruturado em duas fases – Design Research e Speculative Design – permitiu aos estudantes investigar o problema, mapear stakeholders, recolher perceções através de entrevistas e propor soluções inovadoras para promover práticas de consumo mais sustentáveis. Os resultados revelaram contributos pedagógicos relevantes: aumento do engajamento, valorização do trabalho multidisciplinar e desenvolvimento de competências pessoais, sociais e profissionais. Contudo, registaram-se constrangimentos relacionados com a gestão do tempo, a articulação entre horários e o compromisso limitado do parceiro empresarial. A discussão dos resultados, articulada com a literatura, confirma o potencial da cocriação em PBL como estratégia pedagógica transformadora, ao mesmo tempo que aponta a necessidade de maior integração curricular, formação de facilitadores e parcerias mais comprometidas. O capítulo conclui propondo uma agenda de investigação centrada na avaliação do impacto, a integração de tecnologias digitais e de inteligência artificial, e a internacionalização das práticas de cocriação.
APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS E COCRIAÇÃO NO ENSINO SUPERIOR
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DOI: 10.37572/EdArt_2909256422
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Palavras-chave: Aprendizagem Baseada em Problemas; Cocriação; Ensino Superior; Inovação Pedagógica; Turismo Sustentável.
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Keywords: Problem-Based Learning; Co-creation; Higher Education; Pedagogical Innovation; Sustainable Tourism.
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Abstract:
In a context of increasing globalization and innovation demands, Higher Education Institutions (HEIs) face the challenge of fostering more meaningful learning experiences that are closely connected to social and professional realities. Active learning methodologies, particularly Problem-Based Learning (PBL), have stood out as effective tools to develop critical, creative, and collaborative competences. This chapter analyzes the application of the Demola methodology at the Polytechnic Institute of Setúbal (IPS), through the Sustainable Tourism project, which addressed the impact of tourism on water and energy consumption in the hospitality sector. The project, carried out over eight weeks, involved students from different fields, faculty facilitators, and a business partner. Structured in two phases – Design Research and Speculative Design – it enabled students to investigate the problem, map stakeholders, collect perceptions through interviews, and propose innovative solutions to foster more sustainable consumption practices. The results revealed significant pedagogical contributions: increased student engagement, appreciation of multidisciplinary teamwork, and the development of personal, social, and professional skills. However, constraints were also identified, namely in time management, coordination of schedules, and the limited commitment of the business partner. The discussion, articulated with existing literature, confirms the potential of co-created PBL as a transformative pedagogical strategy, while highlighting the need for stronger curricular integration, enhanced facilitator training, and more engaged partnerships. The chapter concludes by proposing a research agenda focused on impact assessment, the integration of digital technologies and artificial intelligence, and the internationalization of co-creation practices.
- Maria João Lima
- Pedro Miguel Lopes Mares