ACTIVIDADES DIDÁCTICAS CON BASE EN EJES PROBLEMÁTICOS INCLUIDOS EN EL PROGRAMA ACTUALIZADO DE QUÍMICA IV ÁREA II
La actualización de los programas de estudio de la Escuela Nacional Preparatoria de la UNAM, tuvo como finalidad consolidar la alfabetización y la formación integral del alumno. Por ello en asignaturas como Química IV área II, se tomaron como ejes rectores, el cuidado de la salud y el bienestar de las personas, que contempla la automedicación, la hidratación y una adecuada alimentación. En las actividades que se llevaron a cabo durante el ciclo escolar 2018-2019, se propuso la escritura reflexiva como un medio para fomentar un pensamiento crítico que lleve al estudiante a tomar conciencia de la gravedad de cada problema, de la urgente necesidad de implementar cambios personales para tener mejores hábitos en pro del cuidado de su salud. Con los resultados obtenidos, se hizo evidente que al iniciar el estudio a partir de situaciones problematizadoras contextualizadas, resultó adecuado y atractivo, ya que se facilitó considerablemente la integración de los contenidos disciplinarios y ayudó a que los estudiantes lograran una mejor compresión de la situación, a plantear opiniones fundamentadas y proponer posibles soluciones.
ACTIVIDADES DIDÁCTICAS CON BASE EN EJES PROBLEMÁTICOS INCLUIDOS EN EL PROGRAMA ACTUALIZADO DE QUÍMICA IV ÁREA II
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DOI: 10.37572/EdArt_2807238808
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Palavras-chave: Ejes problemáticos, programas actualizados, escritura reflexiva
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Keywords: Problematizing axes, updated curricula, reflexive writing
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Abstract:
The purpose of updating the curricula of the National Preparatory School of the UNAM is to consolidate literacy and the whole formation of the student. Therefore, in subjects such as Chemistry IV area II, health care and well-being of people, which include self-medication, hydration and proper nutrition, are taken as guiding axes. In the activities that were carried out during the 2018-2019 school year, reflective writing was proposed as a means to promote critical thinking that would lead the student to become aware of the graveness of each problem, of the urgent need to implement personal changes to have better habits for the care of their health. With the results obtained, we realized that starting the study from contextualized, problematizing situations was appropriate and attractive, since it considerably facilitates the integration of disciplinary content and helps students to achieve a better understanding of the situation, to give informed opinions and propose possible solutions.
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Número de páginas: 15
- Leticia Oralia Cinta Madrid
- Natalia Alarcón Vázquez
- Maribel Eluani Cabrera