VÍNCULO TERAPÊUTICO NA MUSICOTERAPIA EDUCACIONAL
Esse artigo busca investigar a formação do vínculo terapêutico em processos de Musicoterapia na área educacional. Primeiramente, foi feita uma contextualização teórica para definir melhor os conceitos e definições que envolvem essa relação, a partir de livros da área terapêutica. O vínculo também foi analisado a partir de uma revisão bibliográfica, buscando artigos publicados entre 2009 e 2019, que tivessem seu conteúdo delineado por atuações práticas de Musicoterapia em escolas, e que explorassem sua construção. Outra maneira de examinar o tema se deu através da observação participante em projeto de extensão oferecido pelo curso de Musicoterapia da UNESPAR - Campus de Curitiba II/FAP, que consistiu em um total de quatro encontros musicoterapêuticos com uma turma do terceiro ano de Ensino Fundamental de escola da rede pública de Curitiba. A prática só teve início após aprovação do Comitê de Ética e assinatura do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido por parte da direção da escola. As diferentes frentes de investigação resultaram na análise do conteúdo de cinco eixos temáticos, sendo eles: respeito às individualidades; oportunidades de manifestação; demonstração de respeito; aceitação do grupo; postura e contexto. Tal apuração permitiu concluir que o vínculo terapêutico tem papel importante não só nos processos em si, mas também na validação e justificativa para atuação desse profissional no contexto educacional.
VÍNCULO TERAPÊUTICO NA MUSICOTERAPIA EDUCACIONAL
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DOI: 10.37572/EdArt_13210092016
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Palavras-chave: Musicoterapia. Vínculo Terapêutico. Área Educacional.
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Keywords: Music Therapy. Therapeutic Alliance. Educational Area.
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Abstract:
This article aims to investigate the formation of the therapeutic alliance in educational music therapy processes. First, a theoretical contextualization was made to define the concepts that involve this relationship, based on therapeutic area books. This factor was also analyzed with a bibliographic review, searching for articles published between 2009 and 2019, which had their content made from music therapy interventions in schools, and which somehow explored the construction of the therapeutic alliance. Another way to explore the subject was through an extension project participant observation, offered by the music therapy graduation school at UNESPAR - Campus de Curitiba II / FAP. The project consisted in a four music therapy meetings with a third-year elementary public school class, at Curitiba. The practical investigation only started after it gets approved by the Ethics Committee and signature of the Free and Informed Consent Term by the school management. The different research fronts resulted in five thematic axis, namely: respect for individualities; manifestation opportunities; showing respect; group acceptance; posture and context. This investigation allowed us to ends that the therapeutic alliance has an important role not only in the processes themselves, but also warrants the music therapy to embrace the educational context.
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Número de páginas: 23
- Guilherme Seiti Kossugue Agibert