VELOCIDAD Y COMPRENSIÓN LECTORA: UN ANÁLISIS DE SU RELACIÓN EN EL CONTEXTO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
La presente investigación analiza el nivel de comprensión lectora en estudiantes de educación básica, diferenciando la extracción de información explícita e implícita y examinando su relación con la velocidad lectora. Se empleó un enfoque cuantitativo, con diseño descriptivo - correlacional. Como instrumentos, se aplicaron subtes específicos de la batería psicopedagógica Evalúa 08- Versión 3.0. La muestra estuvo conformada por estudiantes de octavo de educación básica. Los resultados permiten concluir que, si bien la velocidad lectora influye en la comprensión lectora, otros factores también inciden en su desempeño, abriendo nuevas líneas de investigación para futuras intervenciones educativas.
VELOCIDAD Y COMPRENSIÓN LECTORA: UN ANÁLISIS DE SU RELACIÓN EN EL CONTEXTO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
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DOI: 10.37572/EdArt_1707261301
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Palavras-chave: comprensión; desarrollo de las habilidades; educación básica; estrategias educativas; lectura.
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Keywords: comprehension; skill development; elementary education; educational strategies; reading.
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Abstract:
This research analyzes the relationship between reading speed and reading comprehension in basic education students. A quantitative approach was used, with a descriptive-correlational design. Specific subtests from the Evalúa 08- Version 3.0 psychopedagogical battery were applied as instruments. The sample consisted of eighth-grade basic education students. The results allow us to conclude that, although reading speed does influence reading comprehension, other factors also affect performance, opening new lines of research for future educational interventions.
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Número de páginas: 31
- Rayen Antu Contreras Burdiles
- Catalina Monsálvez Vidal
- María José Riffo Pereira