VALORES DE LA FORMACIÓN CIUDADANA. UNA PERSPECTIVA DE LOS FUTUROS PROFESORES
un estudio cualitativo, con orientación hermenéutica. El propósito tuvo que ver con la interpretación a partir de la identificación de los valores que, desde la perspectiva de los estudiantes, futuros profesores de la Licenciatura en Educación Primaria (LEPri) de la Escuela Normal de Sinaloa (ENS), consideran menos importantes o menos apreciados para su propia formación ciudadana. Estos valores se obtuvieron a partir de las respuestas a la siguiente pregunta: ¿Cuáles son los cinco valores que considera más importantes para su formación ciudadana? Cada estudiante anotó cinco valores en orden de mayor a menor aprecio o preferencia. Para el análisis e interpretación de los datos, nos apoyamos en documentos oficiales, libros y artículos de especialistas sobre los valores relacionados con la ciudadanía. Los hallazgos arrojaron como resultados que los valores (democracia, participación, libertad, el diálogo, la convivencia, la moral, la ética, la justicia y la igualdad, entre otros) vinculados más directamente a la formación ciudadana desde la perspectiva de los autores y documentos, son los menos apreciados o preferidos por los futuros profesores. Aquí sólo se describen e interpretan la democracia, la participación y la libertad.
VALORES DE LA FORMACIÓN CIUDADANA. UNA PERSPECTIVA DE LOS FUTUROS PROFESORES
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DOI: 10.37572/EdArt_2909262538
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Palavras-chave: Formación de valores, educación ciudadana, valores ciudadanos, futuros profesores, educación normal.
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Keywords: Value formation, civic education, civic values, future teachers, teacher training.
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Abstract:
The results presented here are part of a broader research project. This is a qualitative study with a hermeneutic orientation. Its purpose was to interpret—based on the students' perspectives—which values are considered least important or least valued for their own civic development by future teachers enrolled in the Primary Education degree program (LEPri) at the Escuela Normal de Sinaloa (ENS). These values were identified through responses to the following question: "What are the five values you consider most important for your civic development?" Each student listed five values, ranked from highest to lowest in terms of appreciation or preference. To analyze and interpret the data, we drew upon official documents, books, and scholarly articles regarding values related to citizenship. The findings revealed that the values most directly linked to civic development—according to the literature and official documents (such as democracy, participation, freedom, dialogue, social coexistence, morality, ethics, justice, and equality)—are precisely those least appreciated or preferred by the future teachers. This paper focuses specifically on describing and interpreting democracy, participation, and freedom.
- Valentín Félix Salazar
- Gloria Castro López
- Rogerio Quijano Sotomayor