USO DE LAS TIC Y LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA ENSEÑANZA DE LA GEOMETRÍA
La geometría representa un eje clave en el desarrollo del pensamiento espacial y la comprensión del entorno. No obstante, su enseñanza tradicional ha evidenciado limitaciones al centrarse en la exposición y memorización. Este capítulo examina cómo las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y la Inteligencia Artificial (IA) ofrecen nuevas posibilidades para optimizar su enseñanza. Se analizan recursos digitales como GeoGebra y chatbots educativos, y se discute el impacto de la IA como tutor personalizado. Además, se plantean proyecciones futuras y desafíos institucionales asociados a la integración tecnológica. Se concluye que la incorporación efectiva de estas herramientas puede promover aprendizajes más interactivos, personalizados e inclusivos. La geometría, a pesar de su importancia educativa en la comprensión del espacio y el desarrollo social, frecuentemente presenta desafíos para los estudiantes por su carácter abstracto y las estrategias tradicionales de enseñanza. En este texto se explota como las tecnologías de la información y Comunicación (TIC) y la Inteligencia Artificial (IA) están transformando este campo. La enseñanza tradicional de la geometría, basada en la exposición y memorización, restringe la comprensión profunda y exploración. Frente a esto, la digitalización educativa presenta una respuesta. Estudios muestran que un 74% de los estudiantes perciben la tecnología como un recurso valioso para aprender geometría. En esta misma línea, es que las herramientas digitales han demostrado ser eficaces, fomentando el pensamiento espacial y un aprendizaje activo que incrementa la motivación y logros académicos. La IA como tutor geométrico personalizado posee un gran potencial, brindando aclaraciones simplificadas, representaciones y simulaciones, entre otras. La incorporación de la IA en Geogebra y el desarrollo de un chatbot en el texto sumo primero, evidencian cómo la IA está siendo adoptada para optimizar el contenido y guiar el aprendizaje. Las proyecciones futuras indican una mayor sofisticación en la herramienta de IA y un avance en su incorporación con plataformas educativas. No obstante, para lograr una digitalización exitosa, se requiere de disposición de todos los elementos que son parte de la comunidad educativa, además de fomentar la cultura de la innovación y minimizar las brechas digitales, impulsando un aprendizaje más interactivo e inclusivo.
USO DE LAS TIC Y LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA ENSEÑANZA DE LA GEOMETRÍA
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DOI: 10.37572/EdArt_1909256354
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Palavras-chave: Inteligencia artificial,; Geometría; Recursos didácticos; Estrategias de enseñanza; Dificultades de aprendizaje.
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Keywords: Artificial intelligence; Geometry; Didactic resources; Teaching strategies; Learning difficulties.
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Abstract:
Geometry is a key component in developing spatial reasoning and understanding the environment. However, its traditional teaching has shown limitations by focusing on exposition and memorization. This chapter explores how Information and Communication Technologies (ICT) and Artificial Intelligence (AI) provide new opportunities to enhance geometry instruction. Digital tools such as GeoGebra and educational chatbots are analyzed, as well as the potential impact of AI as a personalized tutor. Future projections and institutional challenges related to technological integration are also discussed. It is concluded that the effective incorporation of these tools can promote more interactive, personalized, and inclusive learning. Traditional geometry teaching, based on exposition and memorization, restricts deep understanding and exploration. In the face of this, educational digitization presents an answer. Studies show that 74% of students perceive technology as a valuable resource for learning geometry. Along these same lines, digital tools have proven to be effective, fostering spatial thinking and active learning that increases motivation and academic achievement. AI as a personalized geometric tutor has great potential, providing simplified clarifications, representations and simulations, among others. The incorporation of AI in Geogebra and the development of a chatbot in sumo text first, evidence how AI is being adopted to optimize content and guide learning. Future projections indicate greater sophistication in the AI tool and progress in its incorporation with educational platforms. However, in order to achieve a successful digitization, it is required the willingness of all the elements that are part of the educational community, in addition to fostering the culture of innovation and minimizing digital divides, promoting a more interactive and inclusive learning.
- Vania Gillian Mella Mella
- Carmen Cecilia Espinoza Melo