UN ACERCAMIENTO FENOMENOLÓGICO SOBRE LA PARTICIPACIÓN DE LAS MUJERES DOCENTES DE NIVEL SECUNDARIA DESDE UN ENFOQUE DE GÉNERO.
El propósito de este trabajo es compartir algunos resultados derivados de una investigación en el campo de la educación de género, a través de un acercamiento fenomenológico sobre la participación de las mujeres docentes en la secundaria federal no. 13 de Ciudad Juárez. La información recabada fue por observación directa y mediante la aplicación de 8 entrevistas a mujeres docentes. El paradigma fenomenológico interpretativo constituye una valiosa herramienta conceptual intersubjetiva para llegar a la conformación de una metodología con un fundamento que sea útil para transformar mediante una buena comunicación, las relaciones con un sentido de equidad.
UN ACERCAMIENTO FENOMENOLÓGICO SOBRE LA PARTICIPACIÓN DE LAS MUJERES DOCENTES DE NIVEL SECUNDARIA DESDE UN ENFOQUE DE GÉNERO.
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DOI: 10.37572/EdArt_15122146024
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Palavras-chave: acercamiento fenomenológico, participación de las mujeres, enfoque de género, equidad.
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Keywords: phenomenological approach, women's participation, gender approach, equity.
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Abstract:
GoogleThe purpose of this paper is to share some results derived from a research in the field of gender education, through a phenomenological approach on the participation of women teachers in federal secondary school no. 13 in Ciudad Juarez. The information gathered was by direct observation and through the application of 8 interviews to women teachers. The interpretative phenomenological paradigm constitutes a valuable intersubjective conceptual tool to arrive at the conformation of a methodology with a foundation that is useful to transform, through good communication, relationships with a sense of equity.
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Número de páginas: 9
- María Guadalupe del Socorro López Alvarez