UN ACERCAMIENTO A LAS AULAS DE CLASE EN LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO
El presente trabajo es producto de una investigación de aula, que tiene como objetivo realizar un proceso de observación que permita aprender a enseñar desde el aula de clases, con ello se ha considerado un enfoque cualitativo, específicamente la investigación acción, tomando en cuenta en la organización de la etapa de conceptualización, definición de plan de observación, realizando un contraste entre la teoría y la práctica observada, se resalta que la enseñanza esta dirigida por el profesor y el trabajo del estudiante es seguir las indicaciones del docente en cada una de las practicas que se proponen, con ello se debe de considerar el papel del estudiante en la organización de las actividades sustenta las bases para promover la construcción y reflexión sobre su rol como profesor en formación.
UN ACERCAMIENTO A LAS AULAS DE CLASE EN LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO
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DOI: 10.37572/EdArt_2903254685
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Palavras-chave: didáctica, observación, investigación acción, metodología,
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Keywords: didactic, observation, action research, methodology
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Abstract:
The present work is the result of classroom-bases research, aiming to conduct an observation process that enables learning to teach from the classroom itself. A qualitative approach has been adopted, specifically action research, taking into account the organization of the conceptualization stage, defining the observation plan, and conducting a comparison between theory and observed practice. It is highlighted that teaching is directed by teacher, while the student´s role is to follow the teacher´s instructions in each of the proposed activities. This requires considering the student´s role in organizing activities, providing the foundation to promote the construction and reflection on their role as a teacher in training.
- Melvin Fiallos