TECNOLOGIA EDUCATIVA PARA SELEÇÃO DOS MÉTODOS DE ENSINO
A seleção dos métodos no processo de ensino-aprendizagem, tema em abordagem neste artigo, resulta da pesquisa desenvolvida pelos autores na Escola do Ensino Especial “Luís Braille” em Saurimo - Angola. No estudo os autores valorizam os fundamentos teóricos vinculados à temática, considerando-os determinantes para o Quadro de Tecnologia Educativa de seleção dos métodos de ensino, elaborado como uma proposta para contribuir ao melhoramento do processo de ensino-aprendizagem. Metodologicamente a pesquisa é descritiva, pois com apoio dos fundamentos teóricos descreve de forma aprofundada para uma seleção dos métodos de ensino no processo de ensino-aprendizagem, tendo como enfoque o estudo de caso que permitiu uma tomada de decisão para melhorar o estado actual do objecto de estudo. Os instrumentos de coleta de dados aplicados permitiram aferir como os professores procedem para escolher os métodos de ensino, e a necessidade de existência de uma tecnologia educativa concreta que sirva de padrão no momento de seleção dos métodos no processo de ensino-aprendizagem além de perceber-se os pontos de vistas dos alunos a respeito das formas de ministração de aulas pelos seus professores.
TECNOLOGIA EDUCATIVA PARA SELEÇÃO DOS MÉTODOS DE ENSINO
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DOI: 10.37572/EdArt_2808242463
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Palavras-chave: Método de ensino; Seleção; processo de ensino aprendizagem.
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Keywords: Teaching method; Selection; teaching-learning process
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Abstract:
The selection of methods in the teaching-learning process, the topic addressed in this article, is the result of research developed by the authors at the “Luís Braille” Special Education School in Saurimo, Angola. In the study, the authors value the theoretical foundations linked to the theme, considering them decisive for the Educational Technology Framework for selecting teaching methods, developed as a proposal to contribute to improving the teaching-learning process. Methodologically, the research is descriptive because, supported by theoretical foundations; it describes in depth the selection of teaching methods in the teaching-learning process, focusing on the case study that allowed decision-making to improve the current state of the object of study. The data collection instruments applied made it possible to assess how teachers proceed to choose teaching methods, and the need for a specific educational technology to serve as a standard when selecting methods in the teaching-learning process, in addition to understanding the students' points of view regarding the ways in which their teachers teach classes.
- José Manuel Frómeta Lores
- Ivano Chipita André