TEACHING A CHEMISTRY COURSE IN THE BLENDED MODALITY
O ensino/aprendizagem misto é uma abordagem educacional que combina materiais educacionais online e oportunidades para interação online com métodos tradicionais de sala de aula presencial. Ou seja, requer a presença física do professor e do aluno, com alguns elementos de controle do aluno sobre o tempo, lugar, percurso ou ritmo. Enquanto os alunos ainda frequentam escolas "de tijolo e argamassa" com um professor presente, as práticas presenciais em sala de aula são combinadas com conteúdo e entrega de atividades mediados por computador. Ministrar cursos de Química na modalidade semipresencial foi uma das tarefas desafiadoras apresentadas, quando a faculdade decidiu fechar devido à pandemia. Na modalidade semipresencial, os alunos tiveram um encontro de 3 horas a cada 15 dias para realizar algumas práticas laboratoriais e discutir alguns aspectos teóricos do curso. Algumas das experiências foram satisfatórias, e outras permitiram ser melhoradas à medida que os cursos foram sendo desenvolvidos. Algumas das ferramentas utilizadas para o ensino de Química na unidade curricular “Princípios de Química” (4 créditos) são detalhadas no texto; incluem, por exemplo, BlackBoard, Quizziz, Screencastify.
TEACHING A CHEMISTRY COURSE IN THE BLENDED MODALITY
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DOI: 10.37572/EdArt_27082264413
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Palavras-chave: Curso de Química; Aprendizagem Híbrida; Ensino Online.
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Keywords: Chemistry Course, Blended Learning, Online Teaching.
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Abstract:
Blended teaching/learning is an educational approach that combines online educational materials and opportunities for online interaction with traditional place-based classroom methods. It requires the physical presence of both teacher and student, with some elements of student control over time, place, path, or pace. While students still attend "brick-and-mortar" schools with a teacher present, face-to-face classroom practices are combined with computer-mediated content and delivery activities. Teaching blended Chemistry courses was one of the challenging tasks presented when the college decided to close due to the pandemic. In the blended course modality, the students had a meeting of 3 hours every 15 days to carry out some laboratory practices and discuss some theoretical aspects of the course. Some of the experiences have been satisfactory, and others have allowed to improve as the courses have been developed. Some of the tools used for teaching Chemistry in the curricular unit “Principles of Chemistry” (4 credits) are detailed in the text; they include, for instance, BlackBoard, Quizziz, Screencastify.
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Número de páginas: 11
- Luis Bello