REFLEXIONES SOBRE LA IIE ANTE LA FORMACIÓN DE INVESTIGADORAS/ES EDUCATIVOS, DESDE LIBROS Y CAPÍTULOS DE LIBROS, 2012-2022
El objetivo de la investigación fue reconocer como se desarrolló la investigación sobre la formación de investigadores educativos (FIE) en México, durante la década 2012-2022, para formar parte de los Estados de Conocimiento del área 3, Investigación de la Investigación Educativa (IIE) del COMIE, en la FIE. Este informe de investigación pretende difundir el análisis de 18 libros y 43 Capítulos de libros, sobre el tema; la metodología de investigación fue descriptivo-critica, al asumir una posición interpretativa, se identificaron y analizaron los intereses de los agentes, especificidades en procesos formativos, desde la complejidad y las culturas experiencial, institucional, académica y crítica, y como influyen en la FIE; se concluye: la cultura institucional requiere reconstruirse con intención de fomentar la FIE encaminada hacia la cultura crítica enfocada a generar conocimiento, todo ello implica reconocer como prioritario el desarrollo personal y la profesionalidad de cada sujeto en educación, enlazados con la misión de las Instituciones de Educación Superior (IES). Como hallazgos: los tutores cuando se autoevalúan reconocen el tipo de asesoría (directiva, indiferente o democrática) que desarrollan, detectan sus necesidades, las atienden, entonces son capaces de encaminarse hacia una cultura crítica que genera conocimiento sobre procesos de FIE, implementar una cultura de evaluación cualitativa incluye avances y retrocesos en las IES, con la intención de transformar las ideas limitantes tradicionales, en beneficio de procesos de FIE.
REFLEXIONES SOBRE LA IIE ANTE LA FORMACIÓN DE INVESTIGADORAS/ES EDUCATIVOS, DESDE LIBROS Y CAPÍTULOS DE LIBROS, 2012-2022
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DOI: 10.37572/EdArt_2703269328
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Palavras-chave: Palabras clave: Formación de investigadoras/es educativos, cultura crítica, cultura académica, cultura experiencial, tutoría democrática.
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Keywords: Palavras chave: Formação de pesquisadoras/es educativos, cultura crítica, cultura acadêmica, cultura experiencial, tutoría democrática.
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Abstract:
O objetivo da pesquisa foi reconhecer como se desenvolveu a pesquisa sobre la formação de pesquisadores educativos (FIE) no México, durante a década de 2012-2022, para formar parte dos Estados do Conhecimento da área 3 Pesquisa em relação a Pesquisa Educativa do COMIE, na formação de pesquisadores educativos (FIE). Este informe de pesquisa pretende difundir a análise de 18 livros y 43 Capítulos de livros, sobre o tema; a metodologia de pesquisa foi descritivo-crítica, ao assumir uma posição interpretativa, foram identificados e analisados os interesses de los agentes, especificidades dos processos formativos, a partir da complexidade e as culturas experiencial, institucional, acadêmica e crítica, e como influenciam na FIE; conclui-se: a cultura institucional requer ser reconstruída com a intenção de fomentar a FIE voltada para a cultura crítica focada em gerar conhecimento, tudo isso implica reconhecer como prioritário o desenvolvimento pessoal e a profissionalidade de cada sujeito da educação, ligados à missão das Instituições de Educação Superior (IES). Como descobertas: os tutores quando se auto-avaliam, reconhecem o tipo de assessoria (diretiva, indiferente o democrática) que desenvolvem, detectam suas necessidades, as atendem, então são capazes de se direcionar para uma cultura crítica que gera conhecimento sobre os processos de FIE, implementar uma cultura de avaliação qualitativa de avanços e retrocessos nas IES, com a intenção de transformar as ideias limitantes tradicionais, em benefício dos processos de FIE, recupera o enfoque da complexidade; o que foi explicitado dá oportunidade para futuras investigações, possíveis soluções, que permitam aprofundar na pesquisa da FIE. (Tradução: Fonseca, Soares, MA.)
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Número de páginas: 12
- María Dorotea Gutiérrez Solana Esquivel