REDES SOCIALES EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR: CASO TECNM/CAMPUS PACHUCA
En el ámbito de la educación, el proceso de enseñanza ha sido históricamente estigmatizado por su falta de avances significativos en cuanto a la incorporación de herramientas tecnológicas, a diferencia de otras actividades de conocimiento y desarrollo humano. En concreto, nos referimos al entorno tradicional del aula, donde el profesor sigue siendo la figura central en la impartición del conocimiento, y persiste la pasividad del alumno y las limitaciones de la sincronización temporal y espacial. Es importante incorporar a la labor docente y al desarrollo de estrategias de enseñanza y aprendizaje, nuevas formas de diseminar el conocimiento o las competencias, dado que ahora la manera de aprender es diferente por parte de los estudiantes de todos los niveles y por ende de educación superior, que están acostumbrados más al conectivismo e hiper conectividad. El desarrollo de la sociedad del conocimiento ha permitido que este se multiplique a partir de un número muy grande de nodos donde el saber y las competencias sobre prácticamente cualquier tema se pueden dar a conocer a través de las redes sociales (RRSS), las cuales están al alcance y cada vez son más intuitivas tanto para creadores como para consumidores.
REDES SOCIALES EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR: CASO TECNM/CAMPUS PACHUCA
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DOI: 10.37572/EdArt_2911243699
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Palavras-chave: Redes Sociales, Sociedad del Conocimiento, Educación a distancia, Estrategias de enseñanza aprendizaje, Ecosistemas educativos.
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Keywords: Social Networks, Knowledge Society, Distance Education, Teaching-Learning Strategies, Educational Ecosystems.
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Abstract:
In the field of education, the teaching process has historically been stigmatized by a lack of significant advancements in the incorporation of technological tools, unlike other domains of knowledge and human development. Specifically, this refers to the traditional classroom environment, where the teacher remains the central figure in knowledge delivery, with persistent student passivity and constraints of temporal and spatial synchronization. It is crucial to integrate new ways of disseminating knowledge or competencies into teaching efforts and the development of learning and teaching strategies, as today's students at all levels, including higher education—learn differently and are more accustomed to connectivism and hyper-connectivity. The development of a knowledge-based society has allowed knowledge to multiply from a large number of nodes, where expertise and competencies on virtually any topic can be shared through social networks, which are increasingly accessible and intuitive for both creators and consumers.
- Salvador Martínez Pagola
- Lizet Guadalupe Varela Mejia
- Luis Mendoza Austria
- Eric León Olivares