PROFISSIONALIZAÇÃO DOCENTE VIA AMPLIAÇÃO DO LETRAMENTO DIGITAL EM TEMPO DE PANDEMIA: CONCEITOS, EXPERIÊNCIA E AVANÇOS
Este trabalho tem como foco estudo e discussões sobre as mudanças ocorridas no período da pandemia do corona vírus (Covid-19) que se alastrou por todo o mundo, chegando ao Brasil nos primeiros meses do ano do 2020. No final do primeiro bimestre todas as aulas presenciais no Estado de Goiás, seguindo outros estados brasileiros, foram suspensas, inaugurando um período de aulas remotas: professores em casa, mas direcionando os estudos dos alunos, com apoio da família, buscando assim cumprir a proposta pedagógica para a ano letivo. Os objetivos são: apresentar e discutir o conceito de profissionalização docente por meio da formação continuada; apontar a necessidade de ampliação do letramento digital para atender as novas demandas da educação; refletir sobre uso das TICs e proposta didático-pedagógica dos professores na perspectiva do rompimento com o tradicionalismo pedagógico. Mudanças nas estratégias de ensino para aulas a distância intensificou a necessidade de ampliação de letramento digital dos professores. Numa perspectiva sócio-histórica discute-se a profissionalização docente, o uso de ferramentas informacionais e digitais disponíveis no mercado para a operacionalização das aulas on line. Fundamenta-se em Freire (1996;2005), Soares (2004); Mortatti (2004), Guimarães (2009); Marcuschi(2011); Oliveira (2011;2020). A pesquisa e o procedimento são do tipo participante. As tecnologias digitais não são sujeitos, mas instrumentos ao alcance dos professores que são sujeitos sócio-históricos, e atuam na busca da ruptura da tradicional sala de aula.
PROFISSIONALIZAÇÃO DOCENTE VIA AMPLIAÇÃO DO LETRAMENTO DIGITAL EM TEMPO DE PANDEMIA: CONCEITOS, EXPERIÊNCIA E AVANÇOS
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DOI: 10.37572/EdArt_2901212794
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Palavras-chave: Profissionalização Docente. Letramento digital. Experiência. Rupturas. Avanços.
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Keywords: Teacher Professionalization. Digital literacy. Experience. Breaking. Advances
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Abstract:
The focus of this work is the study and discussions about the changes that occurred in the period of the pandemic times of the corona virus (Covid-19) that spread throughout the world, arriving in Brazil in the first months of the year 2020. At the end of the first two months, all face to face classes in Goiás state, inaugurating a period of remote classes: teachers at home, but directing students' studies, with support from the family, thus seeking to fulfill the pedagogical proposal for the school year. The goals are: to introduce and discuss the concept of teacher professionalization through continuing education; to aim the requirement to expand the digital literacy to attend the new demands of education, reflect on the use of TICs and the didactic-pedagogical proposal of teachers in the perspective of breaking with the pedagogical traditionalism. Changes in teaching strategies for distance classes intensified the requirement to expand teachers' digital literacy. From a socio-historical perspective, teaching professionalization is discussed, as well as the use of informational and digital tools available on the market for the operationalization of on line classes. It is based on Freire (1996; 2005), Soares (2004); Mortatti (2004), Guimarães (2004/2009); Marcuschi (2011); Oliveira (2011; 2020). The research and the procedure are the participant kind. Digital technologies are not subjects, but instruments within the reach of teachers who are socio-historical subjects, and act in the search for the breaking of the traditional classroom.
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Número de páginas: 15
- Cleonice Maria Cruz de Oliveira
- Marlon Teixeira de Faria