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capa do ebook PREPARANDO NOVOS PROFESSORES PARA O ENSINO DE PORTUGUÊS LÍNGUA ESTRANGEIRA (PLE): ALGUMAS PERCEPÇÕES DE UM CURSO ESPECÍFICO

PREPARANDO NOVOS PROFESSORES PARA O ENSINO DE PORTUGUÊS LÍNGUA ESTRANGEIRA (PLE): ALGUMAS PERCEPÇÕES DE UM CURSO ESPECÍFICO

As demandas por cursos de Português Língua Estrangeira (PLE) tem crescido não apenas no Brasil, mas também em outros países onde o português é considerado uma língua estrangeira (LE). Uma prova disso é a quantidade de estrangeiros inscritos no exame de proficiência em língua portuguesa do Brasil (Celpe-Bras) que no ano de 2019, segundo dados do Ministério da Educação (MEC) e do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), chegou a mais de 11 mil. Dessa forma, torna-se indispensável a preparação de professores para atuar nessa área como já foi apontado em pesquisas (KUNZENDORFF, 1989; FURTOSO, 2001; CELANI, 2008; BATISTA e ALARCÓN, 2012). O presente trabalho tem por objetivo conhecer as percepções dos alunos do curso de licenciatura em Letras/Inglês da Universidade Federal do Piauí (UFPI) sobre a área de PLE. Para este estudo, foram propostas duas perguntas de pesquisa. A primeira teve a intenção de explorar as percepções gerais dos alunos sobre a área de PLE e a segunda pretendeu abordar a relevância dessa área para a comunidade brasileira e para a preparação deles como futuros professores de LE. Para a coleta de dados, foi elaborado e aplicado um questionário. O corpus foi analisado qualitativamente (DÖRNYEI, 2007) e revelou que os participantes da pesquisa demonstraram conhecer a situação geral da área de PLE, além de apontar a necessidade de serem ofertadas disciplinas para a preparação de professores nessa especialidade.

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PREPARANDO NOVOS PROFESSORES PARA O ENSINO DE PORTUGUÊS LÍNGUA ESTRANGEIRA (PLE): ALGUMAS PERCEPÇÕES DE UM CURSO ESPECÍFICO

  • DOI: 10.37572/EdArt_16082143917

  • Palavras-chave: PLE; Formação de professores; Percepções.

  • Keywords: PFL; Teachers preparation; Perceptions.

  • Abstract:

    The demands for courses of Portuguese as a Foreign Language ​​(PFL) has grown not only in Brazil, but also in other countries where Portuguese is considered a foreign language (FL). As a proof of this, we can point to the number of foreigners registered for The Portuguese as a Foreign Language exam (Celpe-Bras) that reached more than 11 thousand in 2019 according to the Ministry of Education (MEC) and the National Institute for Educational Studies “Anísio Teixeira” (Inep). Thus, the preparation of teachers to work in this area is essential and has been pointed in researches (KUNZENDORFF, 1989; FURTOSO, 2001; CELANI, 2008; BATISTA & ALARCÓN, 2012). This paper aims to know the perceptions of undergraduate students in the English language Program from the Federal University of Piauí (UFPI) about ​​PFL. For this study two research questions were proposed. The first one intended to explore student’s general ideas about PFL and the second one approached the importance of this area for Brazilian community and for their preparation as foreign langue teachers. For data collection, a questionnaire was used. The corpus was qualitatively analyzed (DÖRNYEI, 2007) and revealed that the participants of this research demonstrated to know the situation of the area of PFL, besides showing the need for implementing courses of PFL in the curriculums for teacher preparation.

  • Número de páginas: 18

  • Gutyerlle de Sousa Araujo