PRÁTICAS EDUCATIVAS: EXPLORANDO O ENSINO DE HISTÓRIA EM ESPAÇOS MUSEAIS
Este artigo é resultado de um minicurso ofertado no VIII Encontro de Pesquisa em História da UFMG – EPHIS 2019 – em que discutimos acerca do ensino de História em espaços museais. Foi feita revisão bibliográfica sobre ensino escolar de História no Brasil, destacando sua importância e sua função social. Além disso, analisamos o uso dos bens culturais musealizados no processo de ensino e aprendizagem da disciplina. Por fim, apresentamos aqui relatos da experiência das dinâmicas realizadas com os participantes do minicurso. Cada dinâmica foi construída a partir da pesquisa de mestrado das ofertantes do minicurso, sendo as três pesquisas realizadas na Universidade Federal Rural de Pernambuco, através do departamento de História e dentro da linha de pesquisa de Ensino de História e História regional. As pesquisas têm como objeto de estudo o ensino de história em espaços museais, sendo o primeiro sobre um museu de ciências (Espaço Ciência), o outro, um museu antropológico (Museu do Homem do Nordeste) e o último, um museu histórico (Museu Regional de Olinda). Dessa forma, buscamos analisar as múltiplas possibilidades de estudo da História em diferentes tipos de museus, propondo práticas educativas utilizando os mesmos. Dessa forma, buscamos neste artigo contribuir com o debate sobre o ensino da disciplina escolar de história, com ênfase no uso de museus como o eixo norteador da experiência pedagógica, além de apontar possibilidades de práticas docentes que estimulem o interesse dos(as) alunos(as), que sejam dinâmicas e construtivas.
PRÁTICAS EDUCATIVAS: EXPLORANDO O ENSINO DE HISTÓRIA EM ESPAÇOS MUSEAIS
-
DOI: 10.37572/EdArt_2806213855
-
Palavras-chave: Ensino de História. Educação em museus. Práticas educativas.
-
Keywords: History teaching. Education in museums. Educational practices.
-
Abstract:
This article is the result of a short course offered at the VIII History Research Meeting at UFMG - EPHIS 2019 - in which we discussed the teaching of History in museum spaces. A bibliographic review of history schooling in Brazil was carried out, highlighting its importance and its social function. In addition, we analyze the use of musealized cultural assets in the teaching and learning process of the discipline. Finally, we present here reports on the experience of the dynamics carried out with the participants of the mini-course. Each dynamic was built from the master's research of the offerers of the mini-course, with the three researches being carried out at the Federal Rural University of Pernambuco, through the History department and within the research line of Teaching History and regional history. The research has as its object of study the teaching of history in museum spaces, the first being about a science museum (Espaço Ciência), the other an anthropological museum (Museu do Homem do Nordeste) and the last, a historical museum (Museu Olinda Regional Office). Thus, we seek to analyze the multiple possibilities of studying history in different types of museums, proposing educational practices using them. Thus, we seek in this article to contribute to the debate on the teaching of the school history subject, with an emphasis on the use of museums as the guiding axis of the pedagogical experience, in addition to pointing out possibilities for teaching practices that stimulate the interest of students ( as), that are dynamic and constructive.
-
Número de páginas: 21
- Goreti Pélagué Pereira da Silva
- Déborah Roberta Santiago Chaves Vilela
- Zenaide Gregorio Alves