PRÁTICAS CRIATIVAS NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO E ENCONTROS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES A PARTIR DA CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS
O presente trabalho parte de reflexões sobre o processo de alfabetização e a formação de professores sendo provocativo pelo uso da prática de Contação de Histórias. O interesse pelas problemáticas configurou-se a partir de atuações profissionais de uma pedagoga e uma professora em Centros de Educação Infantil (Cmei’s), em redes municipais da Grande Vitória-ES, nos entrelaçamentos de diálogos com o orientador na linha de pesquisa fenomenológica. As inquietações se constituíram ao longo das trajetórias acadêmicas nos cursos de pedagogia e, atualmente, na pós-graduação Stricto sensu de Mestrado Profissional em Educação (PPGMPE) da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES). Teoricamente, se fundamenta nos conceitos de alfabetização de Gontijo (2005) e nas experimentações da Contação de Histórias por Moraes (2012). Em termos metodológicos fenomenológicos fará uso dos conceitos de Gomes (2014, 2013, 2004) e Forghieri (2004).
PRÁTICAS CRIATIVAS NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO E ENCONTROS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES A PARTIR DA CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS
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DOI: 10.37572/EdArt_0401206205
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Palavras-chave: Fenomenologia. Alfabetização. Contação de histórias.
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Keywords: Fenomenologia. Alfabetização. Contação de histórias.
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Abstract:
The presente work starts from reflections on the literacy process and the formation of teachers, being provocative by the use of Storytelling. The interest in the issues was shaped by the professional performance of a pedagogue and a teacher in Child Education Centers (Cmei’s), in municipal networks of Grande Vitória-ES, in the intertwining of dialogues with the advisor in the line of phenomenological research. The concerns were constituted along the academic trajectories em the pedagogy courses and, currently, in the Stricto sensu graduate program of Professional Master in Education (PPGMPE) of the Federal University of Espírito Santo (Ufes). Theoretically, it is based on the concepts of literacy of Gontijo (2005) and on the experiments of Storytelling by Moraes (2012). In phenomenological methodological terms, it will use the concepts of Gomes (2014, 2013, 2004) and Forghieri (2004).
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Número de páginas: 5
- Vitor Gomes
- Isabel Cristina Dose Lage Almeida
- Jannaina Calixto de Lima