POSSIBILIDADES E CAMINHOS NA EDUCAÇÃO PRISIONAL
Este artigo tem o intuito de elucidar os mecanismos de subjetivação desenvolvidos por sujeitos – presos - alunos matriculados em salas de aula instaladas em penitenciárias brasileiras, vinculadas ao programa de Educação de Jovens e Adultos – EJA. Busca compreender as engrenagens desta instituição no tocante à questão educacional durante o processo de encarceramento acompanhado da escolarização tardia. A partir da voz dos sujeitos em diálogo com os escritos de Foucault, Masschelein e Simons, nos aproximamos das possibilidades fundadas por esses sujeitos no espaço escolar a partir da construção coletiva e subversiva dos saberes e afetos.
POSSIBILIDADES E CAMINHOS NA EDUCAÇÃO PRISIONAL
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DOI: 10.37572/EdArt_27082264415
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Palavras-chave: Educação Prisional, Educação de Jovens e Adultos, Filosofia.
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Keywords: Prison education, Youth and Adults Education, Philosophy.
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Abstract:
This research has the intention to clarify the subjecting mechanism developed by subjects - prisoners - students regiestered in class rooms held at brazilian penitentiaries, linked to the Youth and Adults Education program (Educação de Jovens e Adultos - EJA). Seeks to understand the gears of this institution regarding the educational issue during the incarceration accompanied with late enrollment. From the voice of the subjects in dialogue with the writings of Michel Foucault, E. Goffman, Masschlein e Simons, we approach the possibilities founded by these subjects at school environment from the collective and subversive construction of knowledge and affections.
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Número de páginas: 11
- Carolina Cunha Seidel