PERCEÇÕES DOS PROFESORES FACE À TRANSIÇÃO PARA A VIDA ATIVA DE ALUNOS COM NEE
Atualmente, o processo de transição para a vida ativa dos alunos com NEE deve ser entendido como um processo que se constrói ao longo do tempo, onde se destaca a relevância do investimento feito por cada um dos agentes sociais (escola, família, sociedade/comunidade) Neste sentido o presente artigo resulta de um estudo que teve por objetivo a análise e reflexão das percepções dos professores sobre o processo de transição para a vida ativa dos alunos com necessidades educativas especiais, na escola inclusiva Assentou numa metodologia quantitativa de caráter exploratório que envolveu, vários agentes educativos.
PERCEÇÕES DOS PROFESORES FACE À TRANSIÇÃO PARA A VIDA ATIVA DE ALUNOS COM NEE
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DOI: 10.37572/EdArt_15122146018
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Palavras-chave: TVA, NEE, percepção, professores
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Keywords: TVA, SEN, perception, teachers
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Abstract:
The process of transition to the active life of the students with special educational needs, in the inclusive school It was Currently, the process of transition to the active life of students with SEN should be understood as a process that is built over time, highlighting the relevance of the investment made by each of the social agents (school, family, society / community ) In this sense the present paper results from a study that had as objective the analysis and reflection of the perceptions of th e teachers about based on a quantitative methodology of exploratory character that involved, various educational agents.
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Número de páginas: 15
- Maria Celeste de Sousa Lopes
- Alfredo Silva
- Elsa Paço
- João Alves